Linguistik Generatif-Transformatif Noam Chomsky dan Implementasinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab

Zuhrotus Saniyyah; Sovia Sovia; Nayla Hikmah Khoirun Nisa; M Yunus Abu Bakar

doi:10.61132/nakula.v4i3.2827

Authors

Zuhrotus Saniyyah Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Sovia Sovia Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Nayla Hikmah Khoirun Nisa Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
M Yunus Abu Bakar Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.61132/nakula.v4i3.2827

Keywords:

Arabic, Learning, Linguistic Creativity, Noam Chomsky, Transformative-Generative

Abstract

Arabic language instruction in various educational institutions today is still dominated by the structuralist paradigm, which emphasizes the mechanical memorization of patterns and repetition without addressing aspects of linguistic creativity. This study aims to explore the essence of Generative-Transformational Linguistic Theory proposed by Noam Chomsky and to formulate innovative ways to implement it in Arabic language learning. The approach taken in this study is qualitative, specifically a literature review (library research). Data were collected through primary and secondary literature, which were then examined using content analysis methods through the steps of simplification., categorization, and interpretation. The research findings indicate that Generative-Transformative Theory shifts the focus of learning from imitation to creation through the use of the Language Acquisition Device (LAD). Through the dichotomy of deep structure and surface structure, students are guided to perform various transformational operations such as substitution (al-ibdal), expansion (al-ittisa’), elision (al-hadzf), and addition (al-ziyadah). This principle is also found to align with the classical linguist Ibn Jinni’s thoughts on the concepts of Asl and Furu’. This research suggests that teachers of grammar and word structure should change how they teach strategies into a cognitive-creative process that enables students to independently and authentically generate an unlimited number of new utterances.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah Mahbubi, Nur Aqilah L. R. Opier, Arroyyanah F., & M. Y. A. B. (2023). Implementasi teori generatif transformatif dalam pembelajaran bahasa Arab. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 10, 211–228. https://doi.org/10.33507/an-nidzam.v10i2.1127

Abdul Basit, M. A., & Kholfatul Ummah, R. P. (2019). Aplikasi teori generatif-transformasi dalam pembelajaran bahasa Arab di Pondok Pesantren Nurussalam Krapyak Yogyakarta. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(02), 155–171. https://doi.org/10.32699/liar.v2i02.648

Auliyalloh, B. A., & Jannah, M. (n.d.). Al-Injazat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Universitas Annuqayah.

Chomsky, N. (1965). Aspects of the theory of syntax. MIT Press.

Dwipayana, I. K. A., Gotama, P. A. P., & Putrayasa, I. B. (2024). Pemanfaatan linguistik generatif transformasional dalam pengajaran pengembangan kalimat berbasis muatan lokal pada siswa sekolah dasar. Academy of Education Journal, 15(1), 227–239. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2163

Firdaus, N. M. (2020). Penandaan bahasa Indonesia-Inggris dari data code-switching dan code-mixing dengan metode MNN dan context capture (Program Studi Informatika–Program Sarjana).

Hum, B. A. N. M. (2023). Teori tata bahasa generatif transformatif Chomsky serta aplikasinya dalam gramatikal bahasa Arab. ALLAIS Journal of Arabic Language and Literature, 2(1), 67–79. https://doi.org/10.22515/allais.v2i1.6460

Iskaq, M. S., Nuriyah, A., Ramzhi, P. M., & Bakar, M. Y. A. (2025). Eksplorasi teori generatif-transformatif: Konsep inti, perkembangan, dan aplikasi empiris. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(6), 1559–1571.

Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (n.d.). Surface structure dan deep structure makna qira’ah (Analisis teori Noam Chomsky terhadap QS. Al-Baqarah: 65). Tafakkur: Jurnal Ilmu Al-Qur’an dan Tafsir, 161–170.

Khasanah, N. (2018). Desain pengembangan kurikulum pembelajaran bahasa Arab berbasis pendekatan potensi/fitrah. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 159–180. https://doi.org/10.14421/almahara.2018.042-01

M. Yunus Abu Bakar, Muhammad Nerikhul Amin, Imaya Sinta, & Z. Z. (2025). Menganalisis teori belajar: Perspektif behavioristik, kognitifistik, konstruktivistik, generatif, dan humanistik. Cendekia Pendidikan, 14. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267

Mei, V. I., & Hidayat, N. (2023). Telaah kritis-dialogis mazhab linguistik antara teori generative transformative dan teori systematic functional linguistik. Qismul Arab: Journal of Arabic Education, 2(2), 95–103.

Munawarah, Hamzah, A. A., & Pallawagau, B. (2025). Sintesis pemikiran fonologi Al-Khalīl ibn Aḥmad dan teori fonologi generatif Noam Chomsky dalam analisis struktur bunyi bahasa Arab. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4). https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39631

Munawwar, M. A., Ningsih, W. R., & Rasyidi, A. W. (2023). Transformational-generative in class X senior high school Arabic book. Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Studi Islam, 6(1), 97–114.

Nur Mafaza Karima, Nadia Ulya Wahidah, & M. Y. A. B. (2025). Eksplorasi mazhab teori belajar: Behavioristik, kognitifistik, konstruktifistik, generatif, dan humanistik dalam pendidikan. Cendekia Pendidikan, 15. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267

Pada, A., Chomsky, N., Device, L. A., Kunci, K., Kognitif, R., & Arab, P. B. (2026). Revolusi kognitif Noam Chomsky dan relevansinya terhadap pendidikan bahasa Arab, 2(01), 44–58.

Permata, B. A. (2015). Teori generatif-transformatif Noam Chomsky dan relevansinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Empirisma: Jurnal Pemikiran dan Kebudayaan Islam, 24(2). https://doi.org/10.30762/empirisma.v24i2.18

Pesantren, P., & Niswah, L. (2023). Aplikasi teori generatif-transformasi dalam pembelajaran. Tadris Al-Arabiyat: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 3(2), 241–256.

R. S. U. S.-Wati Susiawati, & Ahmad Thib Raya, V. E. (2020). Al-Jurjani Chomsky.

Safitri, I. D., Azmy Hilmani, A. Z., & Abu Bakar, M. Y. (2024). Menggali esensi teori generatif transformatif dan implementasinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 1(6), 353–364. https://doi.org/10.61722/jinu.v1i6.2868

Setiadi, A. C. (2009). Pengajaran bahasa dengan pendekatan komunikatif: Analisis atas teori transformatif-generatif Noam Chomsky. At-Ta’dib, 4(1). https://doi.org/10.21111/at-tadib.v4i1.569

Ummah, A. R., Sekarningrum, R., & Bakar, M. Y. A. (2025). Menelusuri jejak teori generatif-transformatif: Dari pokok pikiran hingga uji coba lapangan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 109–125.

Yusuf, M., & Nengrum, D. A. (2021). Teori generatif transformatif Noam Chomsky (Studi atas hadis Nabi tentang wabah). Jurnal Yaqzhan, 7(1), 139–151.

Zalianty, A. A., Suroyyah, A. F., Prasetio, M. A., & Abu Bakar, M. Y. A. (2025). Rekonstruksi paradigma sintaksis Arab: Analisis teori generatif-transformatif Noam Chomsky dan implikasinya terhadap pedagogi bahasa Arab. Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara.

Zulfa, D. R., Dania, I., & Maksudin. (2023). Psikolinguistik: Implikasi dan implementasinya. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 34–46.