Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Kolaboratif pada Mata Pelajaran Pendidikan Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti di SMPN 2 Sumowono Tahun Ajaran 2025/2026

Dwiyana Sipamaldini Butarbutar; Novita Al Ihyak Dieni

doi:10.61132/nakula.v4i6.3091

Authors

Dwiyana Sipamaldini Butarbutar Universitas 17 Agustus 1945 Semarang
Novita Al Ihyak Dieni Universitas 17 Agustus 1945 Semarang

DOI:

https://doi.org/10.61132/nakula.v4i6.3091

Keywords:

Collaborative Learning, Confidence, Group Learning, Learning Model, Self-Efficacy

Abstract

This study was motivated by observed limitations in students' self-confidence and collaborative abilities during group learning activities. It aims to analyze the implementation of a collaborative learning model, its contribution to the development of students' self-confidence and collaborative skills, and the challenges faced by the (Belief in One Supreme God) instructor in implementing this model within the "Education on Belief in One Supreme God and Character Building" subject at SMP Negeri 2 Sumowono. The study employs Albert Bandura’s self-efficacy theory and Carl Rogers’ humanistic theory, utilizing a descriptive qualitative approach. Data were gathered through observation, interviews, and documentation. The results indicate that collaborative learning was implemented through group activities specifically poster creation with the instructor acting as a facilitator who provided guidance and support throughout the process. These activities offered students opportunities to discuss, exchange ideas, share tasks, assist one another, and complete assignments collectively. The learning process fostered student self-confidence, evidenced by their willingness to communicate, express opinions, ask questions, and engage in group activities. Collaborative skills were demonstrated through task distribution, shared responsibility, communication, mutual assistance, and respect for fellow group members' opinions. However, the instructor faced several implementation challenges, including time constraints, limited facilities and infrastructure, classroom conditions, and students' tendency to become easily distracted. Overall, the collaborative learning model provided a supportive experience for student engagement, self-confidence, and collaboration facilitated by the instructor's role despite being influenced by prevailing conditions and practical limitations.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, A. N., & Anggraeni, A. W. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan 6 Di SMPN 5 Tanggul. Jurnal Masyarakat Mengabdi Nusantara, 3(1), 09–21. https://doi.org/https://doi.org/10.58374/jmmn.v3i1.236

Amalia, L., Astuti Dwi, A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar Aulia, S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery.

Amriani, S. R., & Halifah, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7 (2), 24–27. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v%25vi%25i.19868

Aulia Mawardi, F., & Sabarudin, S. (2023). Implementasi Teori Belajar Humanisme Dalam Pembelajaran PAI Kelas VII Di SMP Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 104–113. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i1.8186

Dewana, G. R., Mahyuni, N., Vahmala, I., Jayanti, U. D., & Rini, F. (2025). Strategi Pembelajaran Kolaboratif Ilmu Sains dan Sosial Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus Di SMP Negeri 12 Kota Bengkulu). Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara, 6(1). https://doi.org/https://ejurnals.com/ojs/index.php/jdpn

Halawati, M., Pusparini, D., & Yana, M. (2025). Implementasi Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila Terhadap Pembentukan Karakter Religius Anak Usia 5-6 Tahun. Al- Irsyad Journal of Education Science, 4 (2), 177–187. https://doi.org/https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.239

Haryono, E. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif Di Perguruan Tinggi Keagamaaan Islam. An-Nuur, 13(2). https://doi.org/https://doi.org/10.58403/annuur.v13i2.301

Husain, R. (2020). Penerapan model kolaboratif dalam pembelajaran disekolah dasar. Universitas Negeri Gorontalo. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSI/article/viewFile/396/359

Lisda, C. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Di MTS Muhammadiyah 15 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 1(2), 29–47. https://doi.org/https://doi.org/10.30596/jppp.v1i2.5293

Mamalanggo, A. (2022). Buku Panduan Guru Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi pekerti. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/buku-panduan-guru-pendidikan-kepercayaan-terhadap-tuhan-yang-maha-esa-dan-budi-pekerti-untuk-smp-kelas-ix

Munthe, I. S. (2024). Model Pembelajaran Kolaboratif dalam Pendidikan Guru PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 396–400.

Nashrullah, M., Maharani, O., Rohman, A., Fahyun, E. F., Nurdyansyah, & Sri Untari, R. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan (Prosedur Penelitian, Subyek Penelitian, dan Pengembangan Teknik Pengumpulan Data). Umsida Press. https://press.umsida.ac.id/index.php/umsidapress/article/view/978-623-464-071-7

Novaldy, T., & Mahpudin, A. (2021). Penerapan aplikasi dengan menggunakan barcode dan aplikasi untuk laporan presensi kepada orang tua. Ict Learning, 5 (1). https://doi.org/https://doi.org/10.33222/ictlearning.v5i1.2298

Nurgiansah, T. H. (2022). Pendidikan Pancasila sebagai Upaya Membentuk Karakter Religius. Jurnal Basicedu, 6(4), 7310–7316. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3481

Nurul, M., Evita Puspita, D., Dela Fauziyatu, M., Sela Rizki, A., Irawan, S., & Taufik, M. (2025). Model Pembelajaran yang Efektif dalam Penanaman Pendidikan Karakter Sejak Dini pada Sekolah Alam. 2025, 9, 40. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9231

Perdhana, A. N. (2023). Penerapan Kebijakan Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa Dalam Pendidikan Formal Di SDN 3 Kalimanggis Temanggung. NALAR: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(1), 36–42. https://doi.org/10.31004/aulad.vxix.xx

Putra, N. R. W., & Tondok, M. S. (2025). Sumber Efikasi Diri Atlet Basket Junior: Peran Pengalaman Keberhasilan dan Pengalaman Vikarius? 6.

Putri, A. R., & Fauzi. (2025). Pembelajaran Kolaboratif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (2). https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25316

Rachmawati, S., Hidayat, D. R., & Badrujaman, A. (2021). Self-Efficacy: Literatur Review. In Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Negeri Malang, 90–99.

Rahman BP, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Rianto, R. I., & Asriani, C. I. (2025). Prinsip Humanistik Carl Rogers dalam Konteks Pembelajaran yang Berpusat pada Siswa. 03(03).

Saleh, C. (2020). Konsep, Pengertian, dan Tujuan Kolaborasi (1st edn). univesritas terbuka. https://pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/DAPU6107-M1.pdf

Sinaga, M. K., Abi, A. R., Ambarwati, N. F., Tanjung, D. S., & Simarmata, E. J. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif (Collaborative Learning) Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Negeri 060914 Medan Sunggal Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas, 8(1), 19–26.

Soro, S. H., Suherman, M., Abuy, & Masrukoyah, E. (2024). Penerapan Metode Pembalajaran Berbasis Kolaboratif dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa (Studi Kasus Siswa SMP Negeri 1 Warungkondang). 2024, 5. https://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RND. ALFABETA.

Sugiyono, S. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RND (2nd edn). ALFABETA.

Syahputri, A. Z., Fallenia, F. D., & Syafitri, R. (2023). Kerangka Berpikir Penelitian Kuantitatif. Journal of Educational Science and Teaching, 2(1), 160–166. https://doi.org/https://doi.org/10.64464/tarbiyah.v2i1.25

Tenrisau, N. (2023). Strategi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Pemahaman Berpikir Siswa. https://osf.io/preprints/osf/nv4tu

Yuhana, A. N., & Aminy, F. A. (2019). Optimalisasi Peran Guru Pendidikan Agama Islam sebagai Konselor dalam Mengatasi Masalah Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(1), 79–86. https://doi.org/https://doi.org/10.36667/jppi.v7i1.357

Zakiyah, Z. (2018). Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa: Pemenuhan Hak Siswa Penghayat Di Sekolah. Penamas, 31(2), 397–418. https://doi.org/https://doi.org/10.31330/penamas.v31i2.232

Zamzami, A. N., & Putri, D. T. (2024). Relevansi Teori Belajar Humanistik Carl Rogers Dalam Pendidikan Karakter Perspektif Islam. Thawalib: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 311–322. https://doi.org/https://doi.org/10.54150/thawalib.v5i2.361