Menganalisis Manajemen Kelas oleh Guru di SMA Swasta Utama Medan di Kecamatan Medan Tembung Kota Medan

Lusia Oktaviani; Maria Dwi Sianipar; Qamara Aulia Ananada; Sanas Tasia; Asima Pasaribu; Ade Fransiska

doi:10.61132/sadewa.v3i3.2023

Authors

Lusia Oktaviani Universitas Negeri Medan
Maria Dwi Sianipar Universitas Negeri Medan
Qamara Aulia Ananada Universitas Negeri Medan
Sanas Tasia Universitas Negeri Medan
Asima Pasaribu Universitas Negeri Medan
Ade Fransiska Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i3.2023

Keywords:

Classroom management, learning environment, teaching competencies

Abstract

Classroom management skills are one of the fundamental competencies in teaching aimed at creating and maintaining an optimal learning environment. In other words, this skill is closely related to the professional abilities of teachers to produce favorable conditions, provide enjoyment for learners, and foster a healthy learning discipline. This study aims to understand how classroom management is implemented at Private High School Utama Medan located in Medan Tembung District, Medan City. The method used in this research is qualitative descriptive. Several issues that arise in classroom management at Private High School Utama Medan include: students seeking attention, emotional students, students facing learning difficulties, students who struggle to cooperate with their group mates, groups that violate regulations, a lack of adequate learning media, and a classroom atmosphere that is not supportive.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Barnawi, dkk., & Eika, Profesi Kependidikan. (2012). Profesi kependidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Karwati, E., & Priansa, D. J. (2014). Manajemen kelas (Classroom management): Guru profesional yang inspiratif, kreatif, menyenangkan, dan berprestasi. Bandung: Alfabeta.

Moleong, L. J. (2007). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mudasit. (2011). Manajemen kelas. Yogyakarta: Penerbit Zanafa Publishing.

Regina, O. (2014). Classroom management: A tool for achieving quality secondary school education in Nigeria. International Journal of Education, 6(2), 58.

Rusydie, S. (2011). Prinsip-prinsip manajemen kelas. Jogjakarta: Diva Press.

Sa’adah, A., Supriyanto, A., & Maisyaroh. (2013). Hubungan pendekatan manajemen kelas dengan motivasi belajar siswa. Manajemen Pendidikan, 24, 108–113.

Sa’diyah, N. H., & Mahfud, C. (2022). Implementasi manajemen kelas dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di SMA Negeri 1 Kendal. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(2), 145–153.

Sari, B. P., & Hadijah, H. S. (2017). Meningkatkan disiplin belajar siswa melalui manajemen kelas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 122.

Septiani, D. (2021). Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 4 Palembang. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 75–82.

Sulaiman. (2018). Classroom management: Learners’ motivation and organize the learning environment of PAI. Ar Raniry International Journal of Islamic Studies, 4(2), 273.

Sunhaji, S. (2014). Konsep manajemen kelas dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 2(2), 30–46.

Wibowo. (2013). Manajemen perubahan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Wiyani, N. A. (2013). Manajemen kelas: Teori dan aplikasi untuk menciptakan kelas yang kondusif. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Wiyani, N. A. (2017). Manajemen kelas: Teori dan aplikasi untuk menciptakan kelas yang kondusif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Wulandari, L., & Hidayat, F. (2022). Studi manajemen kelas dalam pembelajaran tatap muka terbatas di masa pandemi Covid-19 di SMA Negeri 2 Sleman. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(3), 201–210.