Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Pelajaran IPS di SMPN 4 Limboto

Fitriyani Kamali; Agil Bahsoan; Maya Novrita Dama; Radia Hafid; Mamang Kasim

doi:10.61132/sadewa.v4i3.3212

Authors

Fitriyani Kamali Universitas Negeri Gorontalo
Agil Bahsoan Universitas Negeri Gorontalo
Maya Novrita Dama Universitas Negeri Gorontalo
Radia Hafid Universitas Negeri Gorontalo
Mamang Kasim Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.61132/sadewa.v4i3.3212

Keywords:

Implementation, Inquiry Learning Model, Qualitative Descriptive Research, Social Science Learning, Student Creativity

Abstract

This study aims to describe the implementation of the inquiry learning model to improve student creativity in the Social Science subject at SMP Negeri 4 Limboto and to analyze the factors supporting and inhibiting its implementation. A qualitative approach with a descriptive research design was used. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results show that inquiry learning was carried out through the stages of orientation, problem formulation, hypothesis development, information gathering, hypothesis testing, and conclusion drawing. Teachers provided direction and guidance, while students engaged in investigation, information searching, discussion, expressing opinions, and presentations. These activities supported creativity in conveying ideas, responding to problems, cooperating, utilizing information sources, and presenting discussion results. Supporting factors included school support, student enthusiasm, and the utilization of learning resources, while inhibiting factors included time constraints, a lack of courage among some students to ask questions and express opinions, and difficulty finding answers. Inquiry learning can foster more active, participatory, and meaningful Social Science learning and develop student creativity; however, differences in students' abilities and confidence indicate that teacher guidance and motivation are still needed.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmadi. (2020). Penerapan metode inkuiri untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam menggambar ragam hias. Jurnal Pendidikan, 29(2), 159–169.

Amini, A., Sahfitri, A. A., Fadillah, A., Lubis, K., Mahyuni, L., & Abdi, K. (2023). Pengembangan kemampuan kreativitas dalam pembelajaran IPS. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 228–232. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i1.3290

Asda, E. F., Dasna, I. W., Parlan, & Suharti. (2025). The role of inquiry learning in enhancing creativity generating ideas from a self-efficacy perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(5), 1–22. https://doi.org/10.29333/ejmste/16276

Azalea, D. T., & Rahmawati, A. (2026). Analisis kendala pembelajaran IPS terhadap isu global yang dipengaruhi kemajuan teknologi. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.55606/jurripen.v5i1.7523

Ester, K., Inriana, O., Tampombebu, Mauru, L. A., Batseran, H., & Tambayong, J. R. (2023). Penerapan model pembelajaran inkuiri (inquiry learning) untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SD GMIM VI Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 974–980.

Habibah, E. N., & Maunah, B. (2025). Peranan guru dalam penanaman karakter disiplin dan tanggung jawab siswa melalui pembelajaran IPS: Studi kasus siswa kelas VII SMPN 1 Ngunut. RISOMA : Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(5). https://doi.org/10.62383/risoma.v3i5.1143

Hasmira, H. (2023). Model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran anak usia dini. JIIP—Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 3834–3839. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2097

Hermawati, K. A. (2021). Implementasi model inkuiri dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti: Analisis pada materi pembelajaran toleransi. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(1), 56–72. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(1).6159

Juhji. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58–70.

Marfilinda, R., Nissa, A., Tulljanah, R., Rossa, R., Zuleni, E., Helmi, W. M., & Al-Mawla, M. A.-W. J. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kreativitas belajar peserta didik pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Journal of Education Research, 6(1), 34–42. https://doi.org/10.37985/jer.v6i1.2247

Maylia, E. C., Amelia, A. P., Suwarna, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri. (2024). Strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(1), 32–41.

Meja, M. T. (2020). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(6), 706–715.

Mulyanti, N. M. B., Gading, I. K., & Diki. (2023). Dampak penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 109–119. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59276

Nadhiroh, S. U., Kristanti, F., Suprapti, E., & Surabaya, M. (2023). Kemampuan berpikir kreatif dalam pembelajaran matematika berdasarkan aspek Munandar. 4(1), 98–109. https://doi.org/10.51454/jet.v4i1.135

NM, S. R. (2021). Penerapan metode inkuiri dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Muhammadiyah 1 Taman Sidoarjo. Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan, dan Humaniora, 8(1), 192–200.

Nuramalia, A., & Rahmawati, A. (2026). Penggunaan media sosial TikTok sebagai sarana pembelajaran IPS dalam meningkatkan kreativitas siswa di SMP Bina Umat. Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1). https://doi.org/10.59581/jipsoshum-widyakarya.v4i1.5872

Pakaya, A. R., & Moonti, U. (2022). Pengalaman pengajar di universitas dalam pembelajaran daring COVID-19. Jambura Economic Education Journal, 4(2), 187–195.

Pardosi, H., & Rahmawati, A. (2025). Pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas VIII SMP Negeri 2 Balige tahun pelajaran 2024/2025. Anugerah : Jurnal Pendidikan Kristiani dan Kateketik Katolik, 2(2). https://doi.org/10.61132/anugerah.v2i2.788

Pramana, P. M. A., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2024). Relevansi teori belajar konstruktivisme dengan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487–493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model pembelajaran inkuiri sebagai strategi mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120

Qurniawati, Z., Nanda Faradita, M., & Setiawan, F. (2024). Analisis penerapan model pembelajaran inkuiri pada mata pelajaran IPAS di MI Muhammadiyah 3 Gosari. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 7373–7381.

Rahman, D. A., & Ardiansyah, M. P. (2025). Implementasi model pembelajaran inquiry learning untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Merdeka Belajar, 2(2).

Ramaili, J., & Prastowo, A. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri berbantuan media audiovisual untuk meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 10(4), 550–560.

Rianto, G., & Rahmawati, A. (2025). Strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2). https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i2.1512

Sari, P. R., Segara, N. B., & Prasetya, S. P. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan kemampuan berpikir ilmiah siswa kelas VII pada materi sumber daya alam di SMPN 40 Surabaya. 4(3), 279–294.

Shodiq, Z., Listiawati, M., & Paujiah. (2023). Inkuiri terbimbing dan inkuiri terbuka sebagai model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa SMP. Jurnal Bioedutech, 2(2). http://jurnal.anfa.co.id

Sofati, S., & Ningsih, T. (2025). Model pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 5(3), 1961–1972.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syarifuddin, S. S., & Martini. (2025). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP pada materi sistem pernapasan manusia. Journal GEEJ, 7(2), 375–384.

Ubaidillah, M., Puspito, A. N., Suud, H. M., Mubarakah, L., Kirana, Z. G. P. C., Febriyanti, D. A., Putri, R. S., Nayyiroh, D. A. M., Siswanto, S. M. R. N., & Sari, S. (2023). Meningkatkan minat belajar dan kreativitas siswa serta menanamkan rasa peduli terhadap lingkungan di SD Karanganyar 3. AJAD: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(3), 394–405. https://doi.org/10.59431/ajad.v3i3.227