Persepsi Guru terhadap Integrasi TPACK dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i1.448Keywords:
Literature review, TPACK implementation, teachers, elementary schoolAbstract
This research aims to find out how teachers perceive the implementation of TPACK in current social studies learning. Learning has now entered the 21st century which requires teachers to be able to have communication and collaboration skills as well as utilize technology in the learning process within a framework in the form of TPACK. There are 7 components that need to be known in TPACK, including Technological Knowledge, Pedagogical Knowledge, Content Knowledge, Technological Pedagogical Knowledge, Technological Content Knowledge, Pedagogical Content Knowledge, and Technological Pedagogical Content Knowledge. The purpose of this article is to find out the views or perceptions of teachers in implementing TPACK in elementary school social studies learning. This research method uses library research, namely a method with a data collection process by understanding and studying theories from various literature study sources related to research issues or problems. The results of the research are that teachers' perceptions regarding the implementation of TPACK are very important and the components in the TPACK section need teachers to understand and apply them to students in the 21st century learning process.
References
Agustina, S. Z., & Dewi, R. S. (2023). Rancangan dan Penerapan Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ) dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. 06(01), 9288–9294.
Amalia, L. (2023). Penguasaan Technological Pedagogical and Content Knowledge (Tpack) Mahasiswa. Sasangga: Journal of Education and Learning, 1(1).
Hayati, M. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Dengan Pendekatan Tpack Pada Pembelajaran IPA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(4), 477–483.
Rachman, A. D., & Karwanto. (2021). Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan Volume 09 Nomor 05 Tahun 2021 , 1273-1285. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan Volume, 09, 1273–1285.
Rahmadi, I. F. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 65. https://doi.org/10.32493/jpkn.v6i1.y2019.p65-74
Rahayu, S. (2017). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Integrasi ICT dalam Pembelajaran IPA Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IX, 9, 1–14.
Janah, E. F. (2022). Konsep dan Implementasi TPACK pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 348. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65655
Firdaus, F. U. (n.d.). Penerapan Technological Pedagogical Content Knowledge ( TPACK ) Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa. 117–125.
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Angeli, C., & Valanides, N. (Eds.). (2015). Technological Pedagogical Content Knowledge. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-8080-9
Bahak Udin By Arifin, M., Rais, P., & Nurdyansyah, N. (2017). An Evaluation of Graduate Competency in Elementary School.
Fanani, A., & Kusmaharti, D. (2018). Pengembangan pembelajaran berbasis HOTS (higher order thinking skill) di sekolah dasar kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 1–11.
Gunawan, D., Sutrisno, S. and Muslim, M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berdasarkan TPACK untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 249–261.
Ilham, M., & Hardiyanti, W. E. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran IPS dengan metode saintifik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa materi globalisasi di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 12–29.
Kemdikbud. (2017). Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013 di Sekolah Menengah. Kemendikbud.
Kurnianti, D., Nugroho, A. A., & Sugiyono, T. (2021). Peningkatan motivasi belajar tema 9 melalui model discovery learning berbasis tpack pada peserta didik kelas iv semester 2 sd negeri pandean lamper 02 semarang. JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED, 12(1), 74–82.
Kurniawan, H. (2016). Pembelajaran Kreatif untuk Mewujudkan Anak-Anak Yang Cerdas, Kreatif, dan Berkarakter. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 8(2), 10.
Purnawati, W., Maison, M., & Haryanto, H. (2020). E-LKPD Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Sebuah Pengembangan Sumber Belajar Pembelajaran Fisika. Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(2), 126–133. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v16i2.665
Sastradika, D., Iskandar, I., Syefrinando, B., & Shulman, F. (2021). Development of animation-based learning media to increase student’s motivation in learning physics. Journal of Physics: Conference Series, 1869(1), 012180. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1869/1/012180
Setyawati, E., Suratno, S., & Sofyan, S. (2022). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS BERBASIS TPACK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMPN 30 MUARO JAMBI. JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL, 3(2), 1043–1053.
Sutrisno, S., & Syaiful, S. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kerangka Kerja TPACK pada Materi Lingkaran untuk Mengoptimalkan Kemampuan Penalaran Deduktif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(3), 403–412.
Supandi, A., Sahrazad, S., Wibowo, A. N., & Widiyarto, S. (2020). Analisis kompetensi guru: pembelajaran revolusi industri 4.0. Prosiding Samasta.
Wakhinuddin, W. (2021). Mengidentifikasi Kendala Mahasiswa Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Berdasarkan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Pada Mata Kuliah Perawatan Kendaraan Jurusan Teknik Otomotif Universitas Negeri Padang. MSI Transaction on Education, 2(4), 193–206.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jurnal Sadewa : Publikasi Ilmu Pendidikan, pembelajaran dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
