Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Tema 5 Subtema 3 Kelas III SDN Batang-Batang Daya II

Isro Riskiyanto; Agung Setyawan

doi:10.61132/yudistira.v2i4.1150

Authors

Isro Riskiyanto Universitas Trunojoyo Madura
Agung Setyawan Universitas Trunojoyo Madura

DOI:

https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i4.1150

Keywords:

Learning Model Contextual Teaching And Learning, Learning Outcomes, Thematic

Abstract

This research was conducted with the aim of knowing the Effect of Contextual Teaching And Learning Model on Students' Cognitive Learning Outcomes on Theme 5 Subtheme 3 Class III SDN Batang-Batang Daya II. This research is a quantitative study that uses the experimental method, with a Pre-Experimental design using the One-Group Pre-Test Post-Test Design. Data collection was carried out using the sampling method from the population. The number of students sampled was 21 students. Data was collected through giving Pre-Test and Post-Test questions. The results showed that the application of the Contextual Teaching and learning (CTL) learning model had a significant impact on student learning outcomes. The significance level of the results of the Paired sample T-Test test shows a value of 0.000, this indicates that there is a significant difference found in the effect. Based on the testing criteria if the Sig. (2-tailed) <0.05 (0.000<0.05) then Ho is rejected and Ha is accepted. This means that there is a significant influence in the application of the Contextual Teaching And Learning Model on Students' Cognitive Learning Outcomes on Theme 5 Subtheme 3 Class III SDN Batang-Batang Daya II.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd, K., & Hanun, A. (2015). Pembelajaran Tematik (2nd ed.). RajaGrafindo Persada.

Adim, M., Sri, E., Herawati, B., Nuraya, N., Pendidikan Guru, P., & Dasar, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 3(1), 6–12.

Amalia, D., & Sabariman, B. (2020). Respon siswa SMKN 3 Jombang terhadap pembelajaran mekanika teknik menggunakan PowerPoint animasi. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 6(2), 1–7.

Andi, P. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu (1st ed.). Prenadamedia.

Antara, A. A. P. (2020). Penyataan Vertikal dengan Pendekatan Klasik dan Item Response Theory (Teori dan Aplikasi). Deepublish.

Anugreni, F., & Pulungan, M. A. (2020). Strategi Peningkatan Konsep Matematika Diskrit Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) (R. Rusnanda, Ed.; 1st ed.). CV Jejak, anggota IKAPI.

Arikunto, S. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (2nd ed.). Bumi Aksara.

Asyafah, A. (2019). Menimbang model pembelajaran: Kajian teoretis-kritis atas model pembelajaran dalam pendidikan Islam. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32. https://doi.org/10.17509/t.v6i1.20569

Batu Bara, L. H., & Dkk. (2023). Strategi penyusunan langkah pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32019–32023.

Bayu, A. D., & DKK. (2021). Model-Model Pembelajaran. CV. Pradina Pustaka Grup.

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives. A Committee of College and University Examiners.

Dani, F. (2013). Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 6(2), 34–44. https://doi.org/10.24114/jtp.v6i2.4996

Dolong, H. M. J. (2016). Teknik analisis dalam komponen pembelajaran. Jurnal UIN Alauddin, 5(2), 293–300.

Fahira Dyan, Safitri Desy, S. (2023). Penerapan pembelajaran kontekstual terhadap motivasi dan hasil belajar IPS peserta didik kelas VII. Cendekia Pendidikan, 1(1), 1–13. https://ejournal.warunayama.org/index.php/sindorocendikiapendidikan/article/view/769

Fauzi, A. H. (2021). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah pada materi kubus dan balok. Media Sains Indonesia.

Firmansyah, A., Kosim, & Syahrial, A. (2015). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan metode eksperimen pada materi cahaya terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMPN 2 Gunungsari tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, I(3), 154–159.

Hadiyanta, N. (2012). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar Pkn. Pena Ilmiah, 2(1), 32–38.

Hanum, L. (2017). Perencanaan Pembelajaran. Syiah Kuala University Press.

Harahap, T. D., Husein, R., & Suroyo, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari berpikir kritis. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 3(3), 972–978. https://doi.org/10.34007/jehss.v3i3.462

Hardani, H., Medica, P., Husada, F., Andriani, H., Sukmana, D. J., Mada, U. G., & Fardani, R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Issue April). CV Pustaka Ilmu.

Hasibuan, D. H. M. I., & Pd, M. (2014). Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) (Vol. II, No. 1, pp. 1–12).

Ida, W. (2019). Strategi dan Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Revolusi Industri 4.0. Uwais Inspirasi Indonesia.

Ismunarti, D. H., Zainuri, M., Sugianto, D. N., & Saputra, S. W. (2020). Pengujian reliabilitas instrumen terhadap variabel kontinu untuk pengukuran konsentrasi klorofil-A perairan. Buletin Oseanografi Marina, 9(1), 1–8. https://doi.org/10.14710/buloma.v9i1.23924

Jamaluddin, Asfar, A. M. I. T., & Asfar, A. M. A. (2020). Melatih Berpikir Tingkat Tinggi dengan Model Pembelajaran GO CAR. CV Jejak.

Kartikasari, A. D. (2022). Pengaruh model contextual teaching and learning terhadap hasil belajar siswa mapel IPA materi perubahan wujud benda. Sittah: Journal of Primary Education, 1(1), 57–66. https://doi.org/10.30762/sittah.v1i1.2074

Luhur Wicaksono. (2016). Bahasa dalam komunikasi pembelajaran. J P P Journal of Prospective Learning, 1(2), 9–19. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/lp3m

Mahadi, U. (2021). Komunikasi pendidikan: Urgensi komunikasi efektif dalam proses pembelajaran. JOPPAS: Journal of Public Policy and Administration Silampari, 2(2), 80–90. https://doi.org/10.31539/joppa.v2i2.2385

Malawi, I., & Kadarwati, A. (2017). Pembelajaran Tematik (Konsep dan Aplikasi) (2nd ed.). CV AE Media Grafika.

Marinda, L. (2020). Piaget dan problematikanya. Jurnal An-Nisa: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.

Marlina, & Fadilah, M. (2019). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047–1054.

Maskun, & Valensy, R. (2018). Teori Belajar dan Pembelajaran. Graha Ilmu.

Mujtahidin. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Pena Salsabila.

Mushoffa, K. L. (2023). Implementasi model pembelajaran contextual teaching and learning pada mata pelajaran IPA dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di MIN 2 Banjit Kabupaten Way Kanan. MindSet: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2.

Muslih, M. (2016). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas 6 SDN Limbangan. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 4(3), 63.

Nahdiyaturrahmah, P., Pujani, N. M., & Selamet, K. (2020). Pengelolaan laboratorium ilmu pengetahuan alam (IPA) SMP Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 3(2), 118–129.

Nining, M., & Mistina, H. (2018). Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran Menerapkan Inovasi Pembelajaran di Kelas-kelas Inspiratif. CV Oase Group.

Octavia, Shilphy, A. (2020). Model-Model Pembelajaran. CV Budi Utama.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 1707–1715.

Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah. (2018). Validitas lembar kerja peserta didik berbasis penemuan terbimbing dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan penalaran matematis. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(November), 56–62.

Rahmadhani, F., & Widiah, D. (2022). Literature review kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam model pembelajaran think pair share berbantuan bahan ajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 204–212.

Rahmawati, D. T., Wahyuningsih, & Getan, M. A. D. (2019). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari berpikir kritis. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran, 5(3), 83–92. https://doi.org/10.34007/jehss.v3i3.462

Ranam, S., & Amaliah, D. (2017). Pendekatan contextual teaching learning dalam pembelajaran berbasis kurikulum 2013. Research and Development Journal of Education, 3(2), 131–144. https://doi.org/10.30998/rdje.v3i2.2010

Santosa. (2018). Statistika Hospitalitas. Deepublish.

Sarumaha, M., Harefa, D., Ziraluo, Y. P. B., Fau, A., Venty Fau, Y. T., Bago, A. S., Telambanua, T., Hulu, F., Telaumbanua, K., Lase, I. P. S., Laia, B., Ndraha, L. D. M., & Novialdi, A. (2022). Penggunaan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA terpadu. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2045–2052. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2045-2052.2022

Sirait, E. D. (2016). Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35–43. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750

Siregar, S. (2020). Statistik Parametrik untuk Penelitian Kuantitatif (F. Hutari, Ed.; 3rd ed.). Buki Aksara.

Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (15th ed.). Remaja Rosdakarya.

Sugiono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (4th ed.). Alfabeta.

Sugiyono. (2015a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. CV Alfabeta.

Sugiyono. (2015b). Statistika untuk Penelitian. Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sunandari, H. (2015). Model-model pembelajaran dan pemerolehan bahasa kedua/asing. Pujangga, 1(2), 106–117.

Timotius, K. H. (2017). Pengantar Metodologi Penelitian: Pendekatan Manajemen Pengetahuan untuk Perkembangan Pengetahuan. CV Andi Offset.

Turahmah, F., Febrini, D., & Walid, A. (2022). Pengembangan modul pembelajaran berbasis problem-based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran Dan Pengembangan, 4(1), 74–87.

Wahidmurni. (2017). Metodologi Pembelajaran IPS: Pengembangan Standar Proses Pembelajaran IPS di Sekolah/Madrasah (1st ed.). AR-RUZZ MEDIA.

Wajdi, F. (2022). Manajemen Pembelajaran Berbasis Kontekstual. Yayasan Wiyata Bestari Samasta.

Wati, K., Hidayati, Y., Yuniasti, A., & Wulandari, R. (2019). Pengaruh model pembelajaran core (connecting organizing reflecting extending) untuk meningkatkan. Natural Science Educational Research, 108–116.