Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi Menggunakan Metode Contextual Teaching and Learning Pembelajaran Bahasa Indonesia di Mi Rahmatullah Kota Jambi

Aura Ariza Salwa; Yudha Rello Pambudi

doi:10.61132/yudistira.v3i3.1965

Authors

Aura Ariza Salwa Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Jambi
Yudha Rello Pambudi Universitas Islam Negeri Sultan Thaha Jambi

DOI:

https://doi.org/10.61132/yudistira.v3i3.1965

Keywords:

Contextual Teaching and Learning, narrative writing skills, Indonesian language learning

Abstract

This study aims to improve the narrative writing skills of third grade students of MI Rahmatullah Jambi City through the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) method. This research is a Classroom Action Research (PTK) conducted in two cycles, each consisting of two meetings. Each cycle includes the stages of planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected through observation of educators' and learners' activities, as well as assessment of students' narrative writing results. The results showed a significant increase in learning activities and students' narrative writing skills. The average score of teacher activity increased from 42.9 in Cycle I Meeting I to 96.5 in Cycle II Meeting II. Learners' activities also increased from a score of 54.5 to 80.4 at the end of the cycle. In addition, the average score of students' narrative writing skills increased from 44.9 at the pre-cycle stage to 89.5 at the end of Cycle II. These findings prove that the CTL method is effective in creating active, meaningful learning and improving narrative writing skills. Thus, CTL method is recommended as an innovative learning strategy in Indonesian language learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Rahman. (2021). Model pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis riset (pp. 64–65). Guepedia.

Aini, N. (2019). Bahasa Indonesia sebagai alat media komunikasi sehari-hari. Universitas Mitra Indonesia, 3.

AL-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum 2013 (p. 144). Kencana Prenamedia Group.

Apriyanti, Y., Lorita, E., & Yusuarsono, Y. (2019). Kualitas pelayanan kesehatan di Pusat Kesehatan Masyarakat Kembang Seri Kecamatan Talang Empat Kabupaten Bengkulu Tengah. Profesional: Jurnal Komunikasi dan Administrasi Publik, 6(1).

Cahyani. (2016). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA. Prosiding Seminar Nasional Matematika (PRISMA), 151–160.

D. L. H., Maslacha, A., Ardiyanto, D., Hutama, H. A., Boru, M. J., Fachrozi, I., Rodriquez, E. I. S., Prasetyo, T. B., & Romadona, S. (2022). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif, dan penelitian tindakan kelas dalam pendidikan olahraga. Insight Mediatama.

Eko Sudarmanto, et al. (2021). Model pembelajaran era Society 5.0 (pp. 237–238). Insania.

Fadilla, R., & Wulandari, P. A. (2023). Literature review analisis data kualitatif: Tahap pengumpulan data. Mitita Jurnal Penelitian, 1(3), 34–46.

Farhrohman, O. (2017). Implementasi pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 9(1), 23–34.

Hafid, A., Hardayanti, Nurmasyitoh, I., & Windari, S. (2023). Implementasi metode contextual teaching and learning (CTL) dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Arriyadhah, 20(2), 11–20. https://www.jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/ary/article/view/204/180

Handayati, S. (2020). Penerapan metode demonstrasi dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VII. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 1(2), 101–110.

Hanifa, H. H., & Puspita, L. A. (2023). Keterampilan membaca dan menulis. In Convention Center di Kota Tegal (Vol. 4, Issue 80). K-Media.

Hanik, N. R., Harsono, S., & Nugroho, A. A. (2018). Penerapan pendekatan contextual teaching and learning dengan metode observasi untuk meningkatkan hasil belajar pada matakuliah ekologi dasar. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 9(2), 127.

Hasanah, H. (2017). Teknik-teknik observasi (Sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21.

Huda, K. (2023). Penggunaan contextual teaching and learning pada mata kuliah reading bagi peserta didik pendidikan Bahasa Inggris. Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 7(1), 1–19.

Ida Bagus Made Astawa, & I Gede Ade Putra Adnyana. (2018). Belajar dan pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.

Ilyas, M., & Syahid, A. (2018). Pentingnya metodologi pembelajaran bagi guru. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 58–85.

Ismaiyati, I. (2017). Upaya meningkatkan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi melalui pembelajaran di luar kelas. Jurnal Bindo Sastra, 1(2), 71.

Kafahulloh, M. (2024). Penerapan model contextual teaching and learning berdasarkan tahap kognitif siswa pada pembelajaran Bahasa Arab. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 57–68. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v13i2.16385

Khalijah, W. N., Jannah, M., Rehan, H. Z., Yohana, Y., & Yohani, Y. (2023). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar Al-Qur’an Hadis. Al-Wasathiyah: Journal of Islamic Studies, 2(2), 267–278.

Kosim, N. (2024). Hasil belajar siswa melalui implementasi metode contextual teaching and learning (CTL). Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Guru, 1(1), 13–29. https://journal.barkahpublishing.com/index.php/jppg/article/view/85

Mufid. (2017). Peningkatan keterampilan menanggapi cara pembacaan puisi menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw berbantuan media audiovisual pada siswa kelas VII F SMP Negeri 3 Ungaran. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6, 34–40.

Ngabidin, M. (2021). Pembelajaran di masa pandemi, inovasi tiada henti: Kumpulan best practices inovasi pembelajaran pada sekolah model di masa pandemi Covid-19 SD. CV Budi Utama.

Oktaviani, R. E., & Nursalim. (2021). Prinsip-prinsip pembelajaran Bahasa Indonesia SD/MI, 7(1), 6.

Pelealu, A., Nangoi, G. B., & Gerungai, N. Y. T. (2018). Analisis penerapan sistem transaksi non tunai dalam pengelolaan keuangan daerah pada Dinas Lingkungan Hidup Kota Bitung. Going Concern: Jurnal Riset Akuntansi, 14(1), 220–229.

Rahmat. (2019). Metode pembelajaran pendidikan agama Islam konteks kurikulum 2013 (p. 33). Bening Pustaka.

Sari, S. Y. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa madrasah ibtidaiyah. Prosiding Konferensi Nasional PD-PGMI Se Indonesia, September, 43–56. https://vicon.uin-suka.ac.id/index.php/prosidingPGMI/article/download/802/43

Sari, S. Y., Purnama, M. D. I., & Indrawati. (2021). Alternative pembuatan media pembelajaran melalui aplikasi Active Presenter untuk meningkatkan keaktifan siswa pada pembelajaran daring. Seminastika, 3(1), 1–5. https://doi.org/10.47002/seminastika.v3i1.299

Sugiarto, T. (2020). Contextual teaching and learning (CTL). CV Mine.

Sukamto, Widayati, M., & Sudiyana, B. (2023). Penerapan model pembelajaran make a match pada kompetensi kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2465–2474.

Sulaiman Saat, S. M. (2020). Pengantar metodologi penelitian. Pusaka Almaida.

Sulistyowati, E. (2019). Meningkatkan keterampilan dan hasil belajar Bahasa Indonesia tentang menulis surat resmi melalui contextual teaching and learning (CTL) pada siswa kelas VI SD 6 Getassrabi. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 2–9.

Sunny, V., Sundari, F. S., & Kurniasih, M. (2023). Penerapan model project based learning dengan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas V E di SDN Polisi 1 Kota Bogor. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1070–1079.

Wahyuni, N. S., & Sari, S. Y. (2021). Strategi guru dalam meningkatkan minat belajar anak pada masa pandemi di Taman Kanak-Kanak Jami’inur Desa Lopak Alai Kecamatan Kumpeh Ulu Kabupaten Muaro Jambi. Jurnal Mikraf, 2(2), 29–47.

Winarni, R., Slamet, S. Y., Poerwanti, J. I., Sriyanto, M. I., Yulisetiani, S., & Syawaludin, A. (2022). Peningkatan keterampilan menulis kreatif bermuatan pendidikan budi pekerti pada guru-guru sekolah dasar melalui hybrid learning. Jurnal Widya Laksana, 11(1), 98.

Yusuf, D. A. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan, 1(2), 125–134.