Implementasi Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Gaya Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Patumbak

Nispa Isnaini

doi:10.61132/yudistira.v3i3.2029

Authors

Nispa Isnaini Universitas Islam Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.61132/yudistira.v3i3.2029

Keywords:

Differentiated instruction, Islamic Education, Learning motivation, SMP Negeri 1 Patumbak, Students' learning styles

Abstract

This study aims to examine the implementation of differentiated instruction in adapting to students' learning styles in the Islamic Education subject at SMP Negeri 1 Patumbak, particularly considering that some Islamic Education teachers have not yet applied this method. Differentiated instruction is an approach that adjusts teaching methods and strategies to meet the needs and characteristics of students, thereby enhancing the effectiveness of learning. The research method used in this study is descriptive qualitative, with data collection through observation, interviews, and documentation. The results indicate that although some teachers have begun to implement differentiated instruction by recognizing students' learning styles and using varied methods, there are still challenges, such as a lack of understanding among teachers about this concept and limitations in supporting resources. The application of differentiated instruction has been shown to improve students' motivation and understanding of Islamic Education material. Therefore, it is recommended that the school provide adequate training and support for teachers to optimally implement differentiated instruction.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd Rahman, A., et al. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatur Wutsaqa: Kajian Pendidikan, 2(1).

Agung Purwoko. (2020). Merdeka belajar dan penghapusan UN. Lontar Merdeka.

Agus Maimun. (2020). Penelitian studi kasus pendidikan agama Islam. UIN-Maliki Press.

Agus Purwodido, & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi: Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar (Cet. 1). Penebar Media Pustaka.

Ahmad Rofi’i. (2009). Pembelajaran fiqih. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Departemen Agama RI.

Ahmad Tafsir. (1991). Ilmu pendidikan dalam perspektif Islam. Remaja Rosda Karya.

Ahmad Zain Samoto. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal on Education, 6(3), 15930.

Aksa, H. (2017). Kamus Bahasa Indonesia (Cet. II). Nuansa Cendekia.

Alfansyur, Andarusni, & Mariyani. (2020). Seni mengelola data: Penerapan triangulasi teknik, sumber dan waktu pada penelitian pendidikan sosial. HISTORIS: Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2).

Ali Miftakhu Rosyad. (2019). Implementasi pendidikan karakter melalui manajemen sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 5(2).

Aprima, D. (2021). Pengembangan media pembelajaran matematika kelas XI berbasis Android. Intech, 2(2), 32.

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktis. Rineka Cipta.

Aziz, A. A., et al. (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 63.

Bakry, N. (n.d.). Fiqih dan ushul fiqih.

Bayumi. (2021). Penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. CV Budi Utama.

Bire, A. L., Bire Uda, G., & Josua. (2014). Pengaruh gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 44(2), 168–174.

Christianingsih, E. (2021). Implementasi kebijakan administrasi kependudukan di Kabupaten Bandung. Jurnal Universitas Nurtanio Bandung, 8(2).

Cresswell, J. W. (2015). Penelitian kualitatif dan desain riset: Memilih di antara lima pendekatan. Pustaka Pelajar.

Darmadi. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Deepublish.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1990). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Balai Pustaka.

DePorter, B., & Hernacki, M. (2007). Quantum learning: Membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan (Cet. XXV). Mizan Media Utama.

DePorter, B., & Hernacki, M. (2014). Quantum teaching (Cet. II). Kaifa PT Mizan Utama.

Djazuli, A. (2013). Ilmu fiqih (Penggalian, perkembangan, dan penerapan hukum Islam). Kencana.

Ginja, T. G., et al. (2022). Teacher educators’ perspective on experiences toward differentiated instruction. International Journal of Instruction.

Kementerian Agama RI. (2019). Al-Qur’an dan terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.

Khan, S. A. (2005). Filsafat pendidikan Al-Ghazali. Pustaka Setia.

Krishnawati, N., et al. (2010). Bahan dasar untuk pelayanan konseling pada satuan pendidikan menengah jilid III. Grasindo.

Laila, I. S. A. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik SMA Negeri 1 Labusa.

Mahfudz, M. S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi dan penerapannya. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 536.

Malik, R. (2020). Pengaruh gaya belajar auditori dan visual terhadap kelulusan ujian teori blok biomedik 2 mahasiswa fakultas kedokteran. Tarumanagara Medical Journal, 2(1), 9–10.

Marlina. (2020). Strategi pembelajaran berdiferensiasi di sekolah inklusif (Cet. 1). CV Afifa Utama.

Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Mulyadi. (2015). Implementasi kebijakan. Balai Pustaka.

Naibaho, D. P. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan pemahaman belajar peserta didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2).

Ningrum, L. W., et al. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada tema 7 sub tema 2 Pb2 di kelas III SD Negeri Sambirejo 02 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3).

Nurdini, D. H. (2021). Pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Papilaya, J. O., & Neleke, H. (2016). Identifikasi gaya belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(1), 56–63.

Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi pada pemenuhan kebutuhan belajar peserta didik tingkat sekolah dasar. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(1).

Purba, M., et al. (2021). Prinsip pembelajaran berdiferensiasi. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.

Sari, R. (2019). Implementasi konsep zone of proximal development (ZPD) menurut Vygotsky pada perkembangan anak usia dini dalam tinjauan pendidikan Islam [Skripsi, IAIN Bengkulu].

Swandewi, N. P. (2021). Implementasi strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran teks fabel pada siswa kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan Deikdis, 3(1), 54.

Umami, R., & Isnaini, D. M. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia materi membaca pemahaman di kelas IV sekolah dasar.

Wahyuningsari, D., et al. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(4).

Wahyuningtyas, D. P., et al. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi untuk implementasi Kurikulum Merdeka. Litnus.

Zakiatul, R. (2021). Gaya belajar (learning style). Literasi Nusantara.