Implementasi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di Sekolah Dasar

Putri Indah Mawati Waruwu; Yulls Helsa

doi:10.61132/arjuna.v3i3.1942

Authors

Putri Indah Mawati Waruwu Universitas Negeri Padang
Yulls Helsa Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1942

Keywords:

21st-Century Skills, Active Learning, Elementary Education, Student Engagement, Teaching Strategy

Abstract

Active learning is an instructional approach that positions students as central participants in the learning process through interactive, collaborative, and reflective activities. This study aims to examine the implementation of active learning strategies in enhancing student engagement at the elementary school level. A literature review method was employed, analyzing 20 national and international scholarly articles published between 2019 and 2024. The findings indicate that strategies such as Problem-Based Learning, cooperative learning, and experiential learning effectively increase students' participation, motivation, and academic achievement. The integration of digital media and educational games also contributes positively to students’ focus and emotional engagement during lessons. However, several implementation challenges were identified, including limited teacher competence, insufficient learning facilities, and time constraints within the curriculum. These findings highlight the importance of policy support, continuous teacher training, and the provision of adequate learning resources to ensure the optimal application of active learning in elementary classrooms. Therefore, active learning emerges as a strategic solution to improve the quality of primary education by fostering student-centered and engaging learning experiences.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anindita, R., & Prasetyo, A. (2021). Pengaruh penggunaan media Quizizz terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 114–121.

Astuti, M., & Rahman, A. (2021). Kesiapan guru sekolah dasar dalam mengimplementasikan pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 54–63.

Fadhilah, S., & Munawaroh, T. (2023). Pengembangan media pembelajaran aktif di sekolah dasar berbasis lingkungan sekitar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(2), 134–142.

Fadilah, S., & Sulastri, R. (2023). Penggunaan platform digital interaktif dalam pembelajaran SD: Dampak terhadap motivasi dan evaluasi belajar. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 5(2), 121–130.

Fauzi, A., & Anggraeni, P. (2022). Evaluasi implementasi Kurikulum 2013 di sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(1), 33–47.

Fitriyani, A. (2023). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(2), 123–135.

Fredricks, J. A., Wang, M. T., et al. (2019). Engagement in school: A multidimensional perspective. Contemporary Educational Psychology, 58, 1–13.

Handayani, L., & Hapsari, D. (2022). Efektivitas game edukatif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 65–74.

Hidayati, R., & Ramdhani, M. (2022). Aktivasi keterlibatan siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran aktif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 56–65.

Kurniawan, H., Ramadhani, A., & Fitriani, M. (2020). Penerapan permainan edukatif digital dalam pembelajaran tematik untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(3), 211–219.

Mahfud, I., et al. (2023). Peran guru dalam pembelajaran abad 21: Tantangan dan solusi. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 56–68.

Marwati, E., & Yusuf, A. (2020). Peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan implementasi pembelajaran aktif. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, 6(1), 25–34.

Nugraha, T., & Yulianti, E. (2020). Hambatan penerapan pembelajaran aktif di sekolah dasar: Studi kualitatif di kota dan desa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(3), 112–120.

Nugroho, H., Putri, A. S., & Santosa, B. (2021). Hambatan dalam menerapkan model pembelajaran aktif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 45–52.

Prince, M. J. (2021). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 110(2), 223–232.

Putri, R. A., & Supriyanto, E. (2021). Integrasi media digital dalam pembelajaran di sekolah dasar: Sebuah studi literatur. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(2), 45–55.

Rahayu, D., & Setiawan, A. (2021). Optimalisasi pembelajaran aktif di sekolah dasar: Studi literatur dan praktik lapangan. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(3), 98–107.

Rahmat, R., Wahyuni, S., & Wibowo, A. (2021). Pengaruh experiential learning dalam pembelajaran IPA di SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 9(3), 231–239.

Rizki, R. A., & Nugroho, H. (2021). Pembelajaran aktif dan dampaknya terhadap keaktifan siswa dalam kegiatan kelas. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 88–96.

Rokhani, T., & Mulyani, E. (2022). Problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 14(1), 22–30.

Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

Sari, D. P., & Lestari, A. N. (2023). Kesenjangan fasilitas pendidikan dan dampaknya terhadap penerapan model pembelajaran aktif di SD. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 9(2), 87–96.

Setiawan, A., & Astuti, Y. (2024). Evaluasi efektivitas pembelajaran aktif terhadap keterlibatan dan hasil belajar siswa SD. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2), 43–55.

Setiawan, A., Sari, M., & Rahayu, T. (2021). Keterampilan abad 21 dalam pembelajaran tematik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 78–87.

Siregar, R., & Nuraini, L. (2024). Tantangan implementasi pembelajaran aktif di sekolah dasar: Studi kasus di daerah 3T. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 89–98.

Suryani, A., & Prasetyo, M. (2024). Tantangan dan strategi penggunaan teknologi digital dalam pendidikan dasar. Jurnal Transformasi Pendidikan, 10(1), 99–110.

Susanti, D., & Lestari, S. (2022). Peran sarana dan prasarana dalam penerapan pembelajaran interaktif. Jurnal Kependidikan, 11(1), 41–53.

Susanti, N., & Hidayat, M. (2024). Rekomendasi kebijakan pendidikan dalam mendukung inovasi pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Kebijakan dan Administrasi Pendidikan, 12(1), 55–63.

Syahril, H., et al. (2023). Cooperative learning untuk meningkatkan keterlibatan siswa SD. Jurnal Pendidikan Progresif, 14(1), 110–120.

Wahyuni, L., & Arifin, R. (2020). Keterlibatan fisik siswa dalam pembelajaran aktif: Studi kasus di kelas IV SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 201–210.

Wang, M. T., & Eccles, J. S. (2020). Theories of motivation and engagement in school. Educational Psychologist, 55(2), 69–83.

Widodo, A., & Suryani, H. (2022). Manajemen kelas dalam pembelajaran aktif untuk anak usia sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, 5(1), 31–40.

Wulandari, I., & Saputra, D. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan partisipasi dan empati siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Holistik, 7(2), 88–97.

Yuliana, A., & Hartono, B. (2022). Efektivitas pelatihan guru dalam implementasi model pembelajaran aktif. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 4(2), 76–85.

Yuliana, D., & Hidayat, R. (2020). Pengaruh pembelajaran aktif terhadap peningkatan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(1), 67–76.

Yunita, M., & Handayani, R. (2024). Beban administratif guru dan implikasinya terhadap inovasi pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Reformasi Pendidikan, 10(1), 66–75.

Zaini, R., & Hadi, S. (2020). Penerapan games edukatif dalam pembelajaran tematik di SD. Jurnal Edukasi Anak, 8(1), 15–24.