Penggunaan Media Peta dalam Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Kenampakan Alam Indonesia pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i5.2273Keywords:
Discovery Learning Natural Appearances, Understanding of MaterialAbstract
This study aims to examine the effectiveness of using map media in the discovery learning method to improve the understanding of fifth grade elementary school students on the material of natural features of Indonesia. This study is a qualitative study with a library research approach that relies on data sources from scientific and credible literature, such as accredited journals, academic books, and relevant previous research reports. Data were analyzed using the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that the application of discovery learning assisted by map media can increase student activity, interest, and involvement in learning. Students become more active in exploring information, discussing, and expressing opinions. In addition, the use of maps as a visual medium encourages an increase in students' cognitive understanding, as indicated by a significant increase in test scores after learning. Interaction between students through group discussions has also proven effective in forming shared understanding and improving social skills, such as cooperation, communication, and tolerance. The discovery learning method encourages meaningful learning because students are directly involved in the process of discovering concepts through learning experiences, not just receiving information from teachers. Changes in student behavior from passive to active show that this approach is in line with the principles of constructivism and supports character development and learning independence in accordance with the Merdeka Curriculum. Thus, discovery learning assisted by map media is an effective, participatory, and contextual learning strategy in improving the quality of social studies learning in elementary schools.
Downloads
References
Ainu, S. (2023). Pengaruh penggunaan peta digital ArcGIS sebagai media pembelajaran IPS terhadap motivasi belajar peserta didik. PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial), 3(1), 91. https://doi.org/10.20527/pakis.v3i1.6405
Aisyah, D. R. A., Hanifah, N., & Karlina, D. A. (2024). Pengembangan The Amazing E-Book Map materi kondisi letak geografis peta Indonesia sebagai media belajar siswa kelas V SD. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3049–3060. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1240
Amin, S., Arifin, J., & Anisyar, N. A. I. (2024). Pembelajaran discovery learning dan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS peserta didik sekolah dasar. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(02), 602–620. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i02.4831
Ashar, N., Syam, N., & Rahmawati, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan media visual terhadap hasil belajar tematik siswa kelas III SD Inpres Antang. ALENA: Journal of Elementary Education, 2(1), 85–100. https://doi.org/10.59638/jee.v2i1.102
Asriningsih, N. W. N., Sujana, I. W., & Sri Darmawati, I. G. A. P. (2021). Penerapan model discovery learning berbantuan media PowerPoint meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Mimbar Ilmu, 26(2), 251. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36202
Astriani, A., Idris, M., & Suryani, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar (IPS) siswa kelas V di SD Negeri 05 Sungai Rotan. Indonesian Research Journal On Education, 3(2), 1026–1035. https://doi.org/10.31004/irje.v3i2.135
Azizah, Y., Febriani, A., Chaniago, S., & Setiawati, M. (2022). Peningkatan minat siswa dalam mapel geografi dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMAN 1 X Koto Singkarak. Jurnal Eduscience, 9(2), 505–514. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3006
Buton, H., & Salamor, L. (2024). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan partisipasi aktif peserta didik di sekolah dasar. Sistem-Among: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 35–40. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i2.2152
Destiana, D., Citra, D. E., & Gilang, M. I. (2024). Analisis perilaku interaksi sosial dalam pembelajaran IPS. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 7(1), 313–318. https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i1.7736
Dita, P. (2022). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. Early Childhood Islamic Education Journal, 3(01), 73–85. https://doi.org/10.58176/eciejournal.v3i01.679
Astuti, D. A. D., Sukamto, & Purnamasari, I. (2023). Analisis metode diskusi kelompok terhadap keterampilan mengemukakan pendapat peserta didik sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4640–4651. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1150
Eksantoso, S. (2025). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Syntax Idea, 6(12). https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i12.12114
Fath, A. M. A., & Mabruri, Z. (2023). Pembelajaran IPS di SD Negeri Pendem II untuk menumbuhkan kearifan lokal melalui wisata Gunung Kemukus. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 9(2), 131–144. https://doi.org/10.30738/trihayu.v9i2.13339
Fauzan, M. F., Nadhir, L. A., Kustanti, S., & Suciani, S. (2022). Pembelajaran diskusi kelompok kecil: Seberapa efektif kah dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis pada siswa? Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1805. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1805-1814.2022
Fitria, D., Lestari, M., Aisyah, S., Renita, R., Dasmini, D., & Safrudin, S. (2021). Meta-analisis pendekatan pembelajaran konstruktivisme dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Simki Economic, 4(2), 192–199. https://doi.org/10.29407/jse.v4i2.65
Halawati, F. (2020). Pengaruh pendidikan karakter terhadap perilaku siswa. Education and Human Development Journal, 5(2), 51–60. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i2.1561
Hamka, N., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2022). Perbandingan pengaruh metode peta pikiran dan peta konsep pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 18 Makassar (Studi pada materi pokok pemanasan global). Celebes Science Education, 1(1), 31. https://doi.org/10.35580/cse.v1i1.31892
Harahap, M. H., Nasution, S. R. A., & Nurbaiti, N. (2023). Peningkatan hasil belajar IPS materi kondisi geografis Indonesia menggunakan metode investigasi kelompok pada siswa kelas V SD Negeri 101240 Liang Asona Kec. Padang Bolak Kab. Padang Lawas Utara. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 3(2), 379–389. https://doi.org/10.37081/jipdas.v3i2.1335
Herawati, W. (2021). Peningkatan keterampilan proses melalui penerapan model pembelajaran penemuan (discovery learning) pada siswa kelas XI MIPA-3. Journal of Classroom Action Research, 3(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v3i2.894
Hikmah, N., & Ningsih, T. (2023). Media pembelajaran globe dan peta pada materi kenampakan alam (IPS) pada siswa kelas IV MI Ma’arif NU Batuanten. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 59–68. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.907
Khasinah, S. (2021). Discovery learning: Definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Khoirunnisa, Z., & Mufidah, E. F. (2025). Efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik diskusi untuk meningkatkan interaksi sosial peserta didik. Da’wa: Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam, 4(2), 61–75. https://doi.org/10.36420/dawa.v4i2.622
Kristanti, N. N. D., & Sujana, I. W. (2022). Media pembelajaran interaktif berbasis pembelajaran kontekstual muatan IPS pada materi kenampakan alam. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 202–213. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908
Miftahussaadah, M., & Subiyantoro, S. (2021). Paradigma pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Islamika, 3(1), 97–107. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1008
Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Musdalifah, K. (2023). Penerapan metode discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 15–22. https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i1.43963
Nafisah, D., & Rachmadyanti, P. (2024). Pengembangan media pembelajaran PETA puzzle sebagai media alternatif pembelajaran IPS materi kondisi geografis di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91612
Neni Isnaeni, & Dewi Hildayah. (2020). Media pembelajaran dalam pembentukan interaksi belajar siswa. Jurnal Syntax Transformation, 1(5), 148–156. https://doi.org/10.46799/jst.v1i5.69
Ningrum, S. S., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Penggunaan media peta dalam membantu meningkatkan pemahaman siswa kelas 5 SD pada materi kondisi geografis Indonesia. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 471–480. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i3.53454
Pambudi, M. R., Pratama, M. I. L., Masruroh, Aris, A. P., & Ninasafitri. (2022). Pengenalan peta untuk meningkatkan pengetahuan spasial siswa SDN 3 Kabila Bone. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 3(1), 32–40. https://doi.org/10.33369/jurnalinovasi.v3i1.23759
Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991
Pratama, A., Fazera, D., Fortunata, L. A., Manurung, N., & Fadilah, R. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 21–31. https://doi.org/10.60132/jip.v2i1.190
Pratiwi, P., Zhiddiq, S., Umar, R., & Saputro, A. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran geografi melalui model discovery learning. LaGeografia, 19(2), 226. https://doi.org/10.35580/lageografia.v19i2.14706
Putri, A. N., Nasri, W. O. L. A., & Renata, D. (2022). Discovery learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 33–38. https://doi.org/10.30998/ocim.v2i1.6770
Rasiman, I., Taseman, I., Kartikasari, M. W., Laili, Muzdalifa, & Maryam, S. (2020). Pemanfaatan media peta dalam pembelajaran IPS kelas V di MI Al-Muniroh 1 Ujung Pangkah. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i1.2
Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran discovery learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201
Riyatuljannah, T., & Suyadi, S. (2020). Analisis perkembangan kognitif siswa pada pemahaman konsep matematika kelas V SDN Maguwoharjo 1 Yogyakarta. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(1), 48–54. https://doi.org/10.17509/eh.v12i1.20906
Rohmawati, L., & Zevender, P. S. (2022). Pengaruh metode pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dengan variabel moderator motivasi belajar. Amal Insani (Indonesian Multidiscipline of Social Journal), 3(1), 1–13. https://doi.org/10.56721/amalinsani.v3i1.104
Rosita, R., Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 238–247. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247
S, U. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam meningkatkan pemahaman siswa. Cakrawala Repositori IMWI, 5(2), 494–502. https://doi.org/10.52851/cakrawala.v5i2.142
Salsabila, S. P., & Syaban, M. B. A. (2022). Pengembangan e-modul interaktif materi penampakan alam Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7896–7905. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3649
Sanjaya, I. K. Y., Sumantri, M., & Renda, N. T. (2023). Model discovery learning berbantuan peta pikiran meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(1), 57–64. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i1.44991
Santoso, F. A., & Airlanda, G. S. (2022). Efektivitas model pembelajaran discovery learning dan problem solving terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3783–3791. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2715
Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VI SDN 1 Gamping. TANGGAP: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92–109. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i2.373
Setiyarini, S. (2022). Membangun partisipasi siswa pada pembelajaran kimia masa pandemi melalui pembelajaran discovery learning dengan aplikasi e-learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 73–82. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i1.434
Sofian, S. R. A., Subchan, W., & Sudarti, S. (2022). Penerapan model discovery learning berbantuan Google Lens untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 176–189. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v11i2.5972
Sriana, J., & Sujarwo, S. (2022). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 39–51. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v8i1.245
Sundari, S., & Fauziati, E. (2021). Implikasi teori belajar Bruner dalam model pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 128–136. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1206
Tutiliana, T., Danil, M., Hasanah, Z., Fakhrurrazi, F., & Almukarramah, A. (2025). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan di SMA Negeri 1 Peusangan. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(1), 143–155. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i1.4110
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.