Keefektifan Pembelajaran Membaca Kritis Teks Berita dengan Metode OK5R dan SQ3R Berbantuan Website Wordwall pada Peserta  Didik Kelas XI

Rifqi Nandana Mahardika; Haryadi Haryadi

doi:10.61132/arjuna.v4i1.2682

Authors

Rifqi Nandana Mahardika Universitas Negeri Semarang
Haryadi Haryadi Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v4i1.2682

Keywords:

Critical Reading, Learning, News Text, OK5R, SQ3R

Abstract

Critical reading is one of the important language skills that students need to acquire. Based on observational results, the critical reading skills of eleventh-grade students at SMA Muhammadiyah 1 Semarang have not yet reached an optimal level. Therefore, this study aims to examine the effectiveness of teaching critical reading of news texts using the OK5R and SQ3R methods assisted by the Wordwall website for eleventh-grade students. This study employed an experimental method with a quasi-experimental design, specifically a nonequivalent control group design. The research instruments consisted of test and non-test instruments. The test instrument was a written test, while the non-test instruments included observation sheets and interview guidelines. Data analysis was conducted through prerequisite analysis tests (normality and homogeneity tests), instrument validity testing, and hypothesis testing using paired sample t-tests, independent sample t-tests, and n-gain score analysis with the assistance of SPSS version 25. The results showed that the n-gain score of the experimental class I using the OK5R method was 0.3465, while the experimental class II using the SQ3R method obtained an n-gain score of 0.0660. Based on these findings, teaching critical reading of news texts using the OK5R method assisted by the Wordwall website was more effective than the SQ3R method. It can be concluded that the OK5R method assisted by the Wordwall website is effective for teaching critical reading of news texts to eleventh-grade students, whereas the SQ3R method assisted by the Wordwall website is less effective.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A’isyah, S. N., Kamalia, S. D. N., Bawana, D. I. G., Jannah, Z. F., & Yuanita, A. (2025). Membaca kritis: Bagaimana mengidentifikasi informasi yang akurat. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 187–198. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i2.795

Anisa, R. A., Ipungkarti, A. A., & Saffanah, K. N. (2021). Pengaruh kurangnya literasi serta kemampuan berpikir kritis dalam pendidikan di Indonesia. Conference Series Journal, 1.

Aprijal, & Syarifudin, A. (2020). Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar siswa di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Sungai Salak Kecamatan Tempuling. Jurnal Mitra PGMI, 6(1). https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.125

Apriliana, A. C., Hartati, T., & Sunendar, D. (2024). Pengaruh picture word inductive model berbantuan ClassPoint dan Wordwall terhadap kemampuan membaca pemahaman ditinjau dari minat baca siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2431–2448. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8916

Azhar, M. N., Nurmahanani, I., & Rosmana, P. S. (2024). Penerapan metode pembelajaran game based learning berbantuan media Wordwall dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9.

Fatchuroji, A., Yunus, S., Jamal, M., Somelok, G., Yulianti, R., & Sihombing, M. (2023). Pengaruh tingkat konsentrasi terhadap hasil belajar. Journal on Education, 5(4).

Harahap, J. C., Siagian, B. A., & Manurung, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran berbasis literasi digital dalam meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa kelas VII SMP. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan, 6(2), 431–439. https://doi.org/10.29303/kopula.v6i2.5423

Haryadi. (2012). Retorika membaca: Model, metode, dan teknik (Cet. ke-9). Rumah Indonesia.

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & Indra, I. M. (2021). Media pembelajaran (F. Sukmawati, Ed.). Tahta Media Group.

Ismail. (2021). Menulis teks berita: Hubungan kecerdasan emosional dan penguasaan struktur kalimat dengan kemampuan menulis teks berita. Amerta Media.

Kusnadi, E., & Azzahra, S. A. (2024). Penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2). https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9526

Larasati, P., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Pemanfaatan media Wordwall.net sebagai media evaluasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 395–412. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-3

Laura, S. D., & Sujana, I. W. (2022). Video interaktif berbasis problem solving sebagai media pembelajaran bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(1), 96–107. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i1.46600

Ocak, G., & Karslı, E. (2022). Relationship between critical reading skills and creative reading perceptions of fifth grade students. International Journal of Education and Literacy Studies, 10(3), 91–100. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.10n.3p.91

Okta Nadia, D., & Desyandri. (2022). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 8(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.497

Payong, D. D., & Uran, S. I. G. (2025). Using OK5R method to improve students’ reading skills in the tenth grade. Edunipa Journal, 6(1), 36–42.

Putri, A., Rambe, R. N., Nuraini, I., Lilis, Lubis, P. R., & Wirdayani, R. (2023). Upaya peningkatan keterampilan membaca di kelas tinggi. Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris, 3(2), 51–62. https://doi.org/10.55606/jupensi.v3i2.1984

Putri, S. F. R., Wijaya, A. N., Sefia, W., Pasaribu, T. L., Anandi, M. R., Analiah, R. T., & Sunaryo. (2023). Analisis struktur dan kaidah kebahasaan teks berita kebudayaan nasional di media online Tempo. Jurnal Kultur, 2(2), 108–118.

Rakhmah, A. Z., & Pradikto, S. (2025). Pengaruh metode pembelajaran efektif terhadap minat belajar siswa SMA Negeri 3 Pasuruan. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(1), 184–198. https://doi.org/10.61132/bima.v3i1.1544

Ramadhan, M. R. (2021). Penggunaan metode OK5R pada mata pelajaran fikih (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Sakinah, W. P., & Ibrahim, N. (2023). Pengaruh metode SQ3R terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV. ELSE (Elementary School Education Journal), 7(1). https://doi.org/10.30651/else.v7i1.14066

Saputra, D. G., & Al Haddar, G. (2024). Enhancing reading comprehension through SQ3R method. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 13(3), 167–179.

Sari, E., & Putri, F. N. A. (2022). Peningkatan membaca pemahaman teks narasi melalui media Wordwall. Sastranesia: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(4). https://doi.org/10.32682/sastranesia.v10i4.2851

Shoffa, S., Holisin, I., Palandi, J. F., Cacik, S., Indriyani, D., Supriyanto, E. E., Basith, A., & Giap, Y. C. (2021). Perkembangan media pembelajaran di perguruan tinggi. CV Agrapana Media.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. ke-2). Alfabeta.

Sultan. (2018). Membaca kritis: Mengungkap ideologi teks dengan pendekatan literasi kritis. Baskara Media.

Tarigan, H. G. (1979). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

Widoyoko, S. E. P., & Rinawati, A. (2012). Pengaruh kinerja guru terhadap motivasi belajar siswa. Cakrawala Pendidikan.

Wihastyanang, W. D., Perdana, I., & Bungai, J. (2024). Implementasi metode membaca kritis untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. Journal of Education Research, 5(3), 3567–3574. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1000

Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Yati, I., Herlina, & Syarifuddin. (2021). Penerapan metode OK5R untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Journal of Primary Education, 4(2), 127–143. https://doi.org/10.24014/ejpe.v4i2.14439

Zhang, Y. (2022). Critical thinking teaching strategies in college English classroom. Creative Education, 13(4), 1469–1485. https://doi.org/10.4236/ce.2022.134090