Kebijakan Sistem Pembelajaran pada Tingkat Pendidikan MDTA  di MDTA Al Khairat Tembung

Afrida Yanti; Nurana Dwina Bintang; Khairul Azmi; Ahmad Mukhlasin

doi:10.61132/bima.v2i1.525

Authors

Afrida Yanti Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Nurana Dwina Bintang Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Khairul Azmi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Ahmad Mukhlasin Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.61132/bima.v2i1.525

Keywords:

Madrasah Policy, Learning System, MDTA Learning

Abstract

This article discusses the learning system policy at the MDTA education level at MDTA Al Kairat Tembung. The method used is qualitative data through data collection through interviews with one of the sources as an instrument. The data analysis procedure carried out by reducing data, presenting data and drawing conclusions is one of the qualitative data techniques. The data collection technique used in this research was observation and interviews with a school principal at MDTA Al Kairat Tembung. The aim of research on a learning system policy at the MDTA education level at MDTA Al Kairat Tembung is because the learning system policy at the Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDTA) education level is important in efforts to improve the quality of education. Several government policies related to curriculum, such as the Merdeka Curriculum, have been implemented to restore learning.

References

Darmawati, Y., & Rahmawati, D. (2019). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Pendidikan Agama Islam di SD Muhammadiyah Al-Muayyad Surabaya. Jurnal Pendidikan IAIN Surabaya, 3(1), 9-18.)

Dhofier, Z. (2016). Madrasah dalam Perspektif Sejarah. Mizan Pustaka.

Kayri, M. (2019). Integrasi Teknologi dalam Pendidikan: Analisis Kasus Turki. Jurnal Universal Penelitian Pendidikan, 7(10A), 7-15.

Lestari, E., & Setiyadi, M.R. (2020). Peran Keluarga dan Guru dalam Penguatan Perkembangan Anak Usia Dini di Kabupaten Jombang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 26(2), 164-175.

Mustari, I. (2018). Keterlibatan Orang Tua dalam Konteks Pendidikan Inklusif: Tinjauan Pustaka. Jurnal ICSAR, 1(2), 143-152.

Rahim, M. A. (2018). Evaluation of Curriculum in Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 47-65.

Sari, R.D., & Haris, A. (2019). Pendidikan Orang Tua dan Lingkungan Keluarga Terhadap Proses Sosialisasi Anak di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 361-374.

Shahrill, M., Yusof, M.S., & Ahmad, Z. (2018). Efektivitas Program Pengembangan Keprofesian dalam Peningkatan Profesionalisme Guru: Tinjauan Sistematis. Jurnal Penelitian dan Tinjauan Pendidikan, 6(2), 34-45.

Suastra, I. W. (2019). Kualitas Guru Madrasah di Indonesia: Tinjauan Kurikulum, Pendidikan dan Kompetensi. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 45-66.