Strategi Pengelolaan Kelas Outdoor Sebagai Penunjang Pembelajaran Kontekstual
DOI:
https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1479Keywords:
Strategy, Outdoor Classes, Contextual LearningAbstract
This research aims to explore outdoor classroom management strategies as an effective contextual learning approach in increasing student motivation and learning outcomes. The method used is qualitative research, library research, by collecting data from books, scientific journals and related articles. Data analysis was carried out descriptively to formulate concepts and strategies for implementing outdoor learning. The research results show that outdoor classes can increase students' mental and physical engagement, encourage the development of critical thinking skills, collaboration, and character traits such as responsibility and concern for the environment. Outdoor learning also helps students connect theoretical concepts with real experiences. Although the benefits are significant, challenges such as weather, limited facilities, and lack of teacher skills need to be addressed through teacher training, contingency planning, and collaboration with local communities. Comprehensive evaluation and the use of triangulation methods can increase teachers' understanding of student learning outcomes. With the right support, outdoor classes can be an innovative and sustainable learning strategy that supports the formation of an intelligent and adaptive generation.
Downloads
References
Adimas, & Hernawan, F. V. H. (2023). Pengalaman aktivitas luar kelas (outdoor activity) dalam menumbuhkan keterampilan. Journal Olahraga ReKat (Rekreasi Masyarakat), 2(1), 16–25. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jor/article/view/34295
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., & Chotimah, O. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.
Aldino, A., Sabir, A., Kurniawan, A., & Raibowo, S. (2023). Penerapan metode outdoor study pada matakuliah pembelajaran IPA SD untuk meningkatkan kemampuan kognitif mahasiswa. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.52060/mp.v8i2.1473
Ariesandy, K. T. (2021). Pengaruh pembelajaran luar kelas (outdoor learning) berbentuk jelajah lingkungan dan motivasi terhadap hasil belajar biologi siswa. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(1).
Elan, E., Damayanti, D. C., & Khusnatul, D. A. (2023). Penataan alat permainan edukatif lingkungan belajar outdoor anak usia dini. Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia DIni, 11(1).
Erwin, S. P. O. W. (2023). Problematika implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Soko Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.55606/sokoguru.v3i1.1417
Kelana, J. B., & Wardani, D. S. (2021). Model pembelajaran IPA SD. Cirebon: Edutrimedia Indonesia.
Magdalena, I. (2020). Evaluasi pembelajaran SD (Teori dan Praktik). Jawa Barat: CV Jejak.
Muhartini, Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1).
Mutmainah, S. (2022). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 13 Koto Besar pada materi fotosintesis pada tumbuhan hijau melalui model pembelajaran example non examples. Journal of Vocational Education and Information Technology (JVEIT), 3(1), 7–13. https://doi.org/10.56667/jveit.v3i1.557
Nurhayati, S., Haluti, F., Nurteti, L., Pilendia, D., Haryono, P., Hiremawati, A. D., Afrizawati, A., Nurmiati, N., Saidah, E. M., Bariah, S., Indiati, I., Sembiring, D. A. K., Herlina, N. H., & Sulaiman, S. (2024). Buku ajar teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT. Sonpendia Publishing Indonesia.
Pentianasari, S., Amalia, F. D., Martati, B., & Fithri, N. A. (2022). Penguatan pendidikan karakter pada siswa sekolah dasar melalui pemanfaatan literasi digital. Jurnal PGSD, 8(1). https://doi.org/10.32534/jps.v8i1.2958
Resya, K. N. P. (2023). Evaluasi pembelajaran dalam ranah aspek kognitif pada jenjang pendidikan dasar pada MI Assalafiyah Timbangreja. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6, 403–411.
Sofa, S. Z., Juniarso, T., & Pramulia, P. (2020). Implementasi pembelajaran di luar kelas berbasis keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas V Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 4 SDN Ketabang Surabaya. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 16(30s). https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30s.a2752
Sudirman, W., Idawati, I., & Muhajir, M. (2023). Pengaruh outdoor learning terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar IPS siswa kelas V SD wilayah II Kecamatan Simbang Kab. Maros. Naturalistic: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(2). https://doi.org/10.35568/naturalistic.v7i2.3019
Sukarelawati, C., Noviati, & Robert Budi Laksana. (2023). Pengaruh metode outdoor learning berbantu media karya seni mozaik terhadap pembentukan karakter siswa kelas IV SD Negeri 2 Gali Sari. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.1930
Sunarsih, W. (2021). Pembelajaran CTL (Contextual Teach and Learning), belajar menulis berita lebih mudah. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Ulfatin, N. (2015). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan. Malang: Media Nusa Creative.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wahid, A. (2023). Buku ajar konsep dasar PKN SD. Yogyakarta: Penerbit Samudra Biru (Anggota IKAPI).
Widiyono, A. (2020). Kemampuan pengelolaan kelas guru terhadap proses pembelajaran di SDN 02 Banjaran Jepara. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(2). https://doi.org/10.30595/.v1i2.8522
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
