Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Baca Tulis Anak di Sekolah Dasar Kabupaten Landak

Kristina Natasari; Dahniar Th. Musa; Reiki Nauli Harahap; Herlan Herlan; Marini Marini

doi:10.61132/nakula.v4i4.2867

Authors

Kristina Natasari Universitas Tanjungpura
Dahniar Th. Musa Universitas Tanjungpura
Reiki Nauli Harahap Universitas Tanjungpura
Herlan Herlan Universitas Tanjungpura
Marini Marini Universitas Tanjungpura

DOI:

https://doi.org/10.61132/nakula.v4i4.2867

Keywords:

Barriers, Children, Family, Reading and Writing Literacy, Parental Role

Abstract

This study aims to analyze the role of parents in improving children’s reading and writing literacy skills at SDN 08 Kurnia, Semedang Village, Kuala Behe Subdistrict, Landak Regency. This study employs a descriptive qualitative approach, with data collected through in-depth interviews, observation, and documentation. Data analysis was conducted through the stages of data reduction, data presentation, and drawing conclusions based on the research findings. The results indicate that the role of parents in improving children’s reading and writing literacy skills in Semedang Village has not yet been fully realized. In terms of education, parental involvement remains limited due to a lack of understanding regarding effective learning support. In terms of motivation, parents have not consistently encouraged learning activities within the family. In terms of facilitation, the family’s economic constraints are one of the factors preventing the provision of literacy support materials, such as reading books and learning media. In terms of guidance, time constraints due to work demands have prevented the intensity of support for children’s learning activities from reaching its full potential. This situation is influenced by several factors, including internal factors such as parents’ educational backgrounds and family economic conditions, as well as external factors such as a surrounding environment that does not yet support a culture of literacy, the influence of peers, and the use of digital media. These factors have prevented the establishment of sustainable literacy activities within the family environment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdillah, F. (2024). Memahami pengertian literasi, tujuan, jenis & contohnya. Ruangguru. https://www.ruangguru.com/blog/pengertian-literasi

Albertus, A. (2023). Faktor penyebab literasi di Indonesia rendah dan upaya meningkatkannya. Kompas. https://www.kompas.com/edu/read/2023/09/08/175738871/5-faktor-penyebab-literasi-di-indonesia-rendah-dan-upaya-meningkatkannya

Amalia, F. R., Khamdun, & Fathurohman, I. (2021). Peran orang tua dalam memotivasi belajar anak sekolah dasar di Desa Wonorejo Jepara. 2(4).

Aysah, F., & Maknun, L. (2023). Peran orang tua dalam meningkatkan minat membaca anak usia sekolah dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 3(1), 49–62. https://doi.org/10.35878/guru.v3i1.549

Ayub, S., Taufik, M., & Fuadi, H. (2024). Pentingnya peran orang tua dalam pendidikan anak. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(6), 1906–1911. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i6.1141

Bening, T. P., & Ichsan, I. (2022). Analisis penerapan pengetahuan orang tua dalam stimulasi aspek perkembangan anak usia dini. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(3), 853. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.829

BPS Kalimantan Barat. (2024). Indeks pembangunan literasi masyarakat. https://kalbar.bps.go.id

Badan Pusat Statistik. (2025). Indeks pembangunan literasi masyarakat dan unsur penyusunnya menurut provinsi. https://www.bps.go.id

Creswell, J. W. (2019). Research design (P. Priyati, Ed., 4th ed.). Pustaka Pelajar.

Devianty, R., & Sari, Y. (2022). Peran keluarga dalam mengoptimalkan literasi anak usia dini. Jurnal Raudhah, 10(1).

Dewi, K. S., & Widayanti, C. G. (2023). Gambaran makna keluarga ditinjau dari status dalam keluarga, usia, tingkat pendidikan, dan jenis pekerjaan (Studi pendahuluan). Jurnal Psikologi Undip, 10(2), 163–172.

Elan, E., & Handayani, S. (2023). Pentingnya peran pola asuh orang tua untuk membentuk karakter anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2951–2960. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.2968

Fahmi, M. Q., Subroto, W. T., & Suprijono, A. (2022). Analisis peran pola pengasuhan orang tua dalam perkembangan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8215–8227. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3460

Ferdiansyah, M. F., Xaverius, F., & Sadewo, S. (2020). Faktor-faktor sosial yang mempengaruhi tingkat literasi baca tulis siswa MTs Salafiyah Kerek. Jurnal UNESA, 1(1), 1–28.

Fikriyah, T. R. A. S. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan literasi membaca peserta didik sekolah dasar.

Handayani, R. (2021). Karakteristik pola-pola pengasuhan anak usia dini dalam keluarga. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 159–168. https://doi.org/10.19105/kiddo.v2i2.4797

Hanifah, R., & Farida, N. A. (2023). Peran keluarga dalam mengoptimalkan perkembangan anak. Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies, 1(1), 23–33. https://doi.org/10.35706/azzakiy.v1i01.9951

Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi baca-tulis siswa kelas 3 di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3B), 1435–1443. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.774

Husnul Abdi. (2024, January 24). Pengertian anak menurut para ahli, undang-undang, dan organisasi internasional. Liputan6.

Irna. (2019). Menumbuhkan minat baca anak usia dini melalui implementasi literasi keluarga. Fascho Kajian Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 1(1), 15–34.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Meningkatkan literasi Indonesia melalui optimalisasi peran buku.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025, November 19). Sekolah Dasar Negeri 08 Kurnia.

Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. (2022, February 2). RUU tentang perubahan atas UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2019). Indeks aktivitas literasi membaca.

Kurniati, E., Nur Alfaeni, D. K., & Andriani, F. (2020). Analisis peran orang tua dalam mendampingi anak di masa pandemi COVID-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 241. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541

Latifah, A. (2020). Peran lingkungan dan pola asuh orang tua terhadap pembentukan karakter anak usia dini. JAPRA: Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal.

Meilasari, D., & Diana, R. R. (2022). Peran orang tua dalam mengembangkan literasi pada anak usia dini. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 8(1), 41. https://doi.org/10.18592/jea.v8i1.6364

Mujahidah, Abdussahid, & Haris, A. (2025). The role of parents in improving children's literacy in Labuan Jambu Village, Sumbawa Regency. https://doi.org/10.61227

Nadhifah, I., Kanzunnudin, M., & Khamdun, K. (2021). Analisis peran pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar anak. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 91–96. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.852

Nasrullah, R., & Asmarini, P. (2024). Meningkatkan literasi Indonesia melalui optimalisasi peran buku.

Nasrullah, R., Asmarini, P., Solihah, A., Maryanto, Nugroho, M., & Riswara, Y. (2024). Memperkuat literasi Indonesia: Menuju bangsa yang maju dan bermartabat. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.

Natalia, T. (2024). Minim baca, anak-anak Indonesia darurat literasi! CNBC Indonesia. https://www.cnbcindonesia.com

Panjaitan, H., Silitonga, K., Hutahaean, R., & Butar Butar, M. L. (2024). Pentingnya penerapan literasi membaca untuk meningkatkan berbahasa dan menulis bagi anak usia dini. Jurnal Pengabdian dan Solidaritas Masyarakat, 3, 103–109.

Rahmah, S. (2025, October 9). Pengaruh status sekolah terhadap prestasi akademik siswa di Indonesia.

Raho, B. (2021). Teori sosiologi modern (Edisi revisi). Ledalero.

Ramdani, C., Miftahudin, U., & Latif, A. (2023). Peran keluarga dalam pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 1–9.

Rudini, M., & Melinda. (2020). Motivasi orang tua terhadap pendidikan siswa SDN Sandan (Studi pada keluarga nelayan Dusun Nelayan). 2.

Simorangkir, J. D. C., Simatupang, F. J., Simatupang, R., Naibaho, D., & Tarutung, I. (2024). Peran orang tua dalam konsep psikologi perkembangan anak usia dini: Karakteristik perkembangan anak. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 335–344. https://doi.org/10.62017/merdeka

Sitio, E. F. S., & Vitaloka, A. (2022). Peran orang tua terhadap kemampuan literasi dini anak di Desa Banturung Kecamatan Bukit Batu. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS).

Soekanto, S. (2009). Sosiologi keluarga (3rd ed.). Rineka Cipta.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif (S. Y. Suryandari, Ed., 3rd ed.). Alfabeta.

Talango, S. R. (2020). Konsep perkembangan anak usia dini. ECIE Journal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1).

Wijayati, R. D. (2024). Transformasi pembelajaran anak usia dini di zaman digital. Dalam R. D. Wijayati (Ed.), Duta Saint Indonesia (p. 205). Duta Sains Indonesia.

Wulan, Y. (2022). Pentingnya pendidikan literasi untuk anak usia dini di era Society 5.0. Transformasi Pendidikan di Era Society 5.0, 1–11.

Wulandari, M. S. (2023, May 2). Warisan budaya tak benda di Landak terus bertambah, ini jenis-jenisnya. Tribun Pontianak.

Wulandari, & Wilodati, P. (2023). Sosiologi keluarga. Educacao e Sociedade, 1(1), 1689–1699.

Yudiana, K., Putri, N. N. C. A., & Antara, I. G. W. S. (2023). Kesenjangan kemampuan literasi siswa sekolah dasar di daerah perkotaan, pinggiran kota, dan pedesaan. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 540–547. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i3.69790

Zakiyah, S., Hasibuan, N. H., Yasifa, A., Siregar, S. P., & Ningsih, O. W. (2024). Perkembangan anak pada masa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 71–79.

Zulaifi, R., Yani, A., & Zainuddin, M. (2022). Jurnal Dedikasi Mandalika. 1(1), 1–5.