Optimalisasi Literasi Numerisasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Metode Multisensory

Muhammad Hasan Khoirudin; Deasy Andriani; Malya Safa Putriana; Muhammad Nofan Zulfahmi

doi:10.61132/sadewa.v3i1.1538

Authors

Muhammad Hasan Khoirudin Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Deasy Andriani Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Malya Safa Putriana Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Muhammad Nofan Zulfahmi Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

DOI:

https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i1.1538

Keywords:

Literacy, Numeracy, Multisensory, School

Abstract

This article reviews the importance of optimizing literacy and numeracy at elementary school level through the application of multisensory methods. Numeracy literacy is a very important aspect of basic skills for students, not only for academic success, but also for developing life skills in the digital and globalization era. This library research research method is often used in theoretical research, literature studies, or research that does not require collecting primary data through experiments or direct observation. Multisensory methods, which integrate various sensory channels such as visual, auditory and kinesthetic, have proven effective in supporting students to understand material more deeply and have fun. This approach can increase students' motivation and involvement in the learning process, as well as help them remember numeracy and literacy concepts better. This research shows that using a multisensory method approach, numeracy literacy learning in elementary schools can be more interesting and effective, providing a positive impact on students' cognitive development and problem solving abilities.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.

Adella, M., & Lestari, M. R. D. W. (2024). Pengaruh media pembelajaran flashcard terhadap kemampuan anak disleksia di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 995–1003.

Afifah, D. S. N., Nafi’an, M. I., & Manggar, D. A. (2023). The development of Adobe Flash CS6-based interactive media to improve numerical literacy skills for Madrasah Ibtidaiyah students. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 14(1), 75–85.

Alviana, N., Mufidah, Z., Zuhaida, L. R., & Sudiyanto, S. (2023). Peningkatan efisiensi proses operasional lelang melalui pembuatan Learning Management System (LMS) berbasis Google Sites pada KPKNL Surakarta. Jurnal Kabar Masyarakat, 1(4), 239–247.

Anggraeni, S., Suyono, S., & Kuswandi, D. (2019). Metode Jolly Phonics sebagai metode membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. State University of Malang.

Anggreni, N. L. P. Y., Sudana, I. K., Firmani, P. S., & Suparyana, P. K. (2023). Peningkatan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi di Sekolah Dasar Negeri 1 Apuan. Sewagati, 1(2), 79–86.

Annovasho, J., Rahman, M., Alfannur, D., & Julia, J. (2023). Pemberian metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca pada anak kelas awal di SDN 1 Rubung Buyung. Budimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1).

Anwar, M. K., Laasiliyah, M. L., Ayun, N., & Romdhoni, V. A. (2021). Kajian teoritis integrasi literasi numerasi dalam modul IPA SMP. PISCES: Proceeding of Integrative Science Education Seminar, 1(1), 333–339.

Apriliya, S., & Mulyadiprana, A. (2023). Analisis kebutuhan Google Sites dalam Gerakan Literasi Sekolah di sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education, 6(5), 945–954.

Arista, N. L. P. Y., & Putra, D. K. N. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbasis literasi terhadap keterampilan menulis dalam Bahasa Indonesia. International Journal of Elementary Education, 3(3), 284. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19413

Basri, H., Kurnadi, B., Tafriliyanto, C. F., & Nugroho, P. B. (2021). Investigasi kemampuan numerasi mahasiswa calon guru matematika. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 72–79.

Damayanti, M. S., Rasmani, U. E. E., & Syamsuddin, M. M. (2020). Penerapan metode Jolly Phonics untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 4-5 tahun. Kumara Cendekia, 8(1), 23–31.

Dispusip. (2019). Konsep dasar literasi. Universitas Terbuka.

Fahrudin, F. (2023). Analisis strategi manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan program literasi dan numerasi. Keadaban, 4(2), 1–11.

Feriyanto, F. (2022). Strategi penguatan literasi numerasi matematika bagi peserta didik pada Kurikulum Merdeka Belajar. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 86–94.

Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi hasil PISA (The Programme for International Student Assessment): Upaya perbaikan bertumpu pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 30–41.

Hidayat, D. A. J. (2023). Problematika pembelajaran calistung pada anak usia dini. Journal FASCHO: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2).

Undang-Undang Dasar 1945 pasal 28H ayat 2 tentang kebijakan pendidikan inklusif.

Yaswinda, dkk. (2019). Model pembelajaran sains berbasis multisensori ekologi bagi anak usia dini. Edu Publisher.