Integrasi Penilaian Psikomotorik dalam Program BK untuk Pengembangan Potensi Siswa

Berlian Cahyani; Mutia Najwa Khairunnisa; Oktavia Utami Ramadhani; Okti Pravitasari; Minarsih Minarsih

doi:10.61132/sadewa.v3i4.2439

Authors

Berlian Cahyani Universitas Sriwijaya
Mutia Najwa Khairunnisa Universitas Sriwijaya
Oktavia Utami Ramadhani Universitas Sriwijaya
Okti Pravitasari Universitas Sriwijaya
Minarsih Minarsih Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i4.2439

Keywords:

Assessment Instruments, Development of Student Potential, Guidance and Counseling Programs, Psychomotor Assessment, Student Skills

Abstract

This study aims to (1) identify various models and techniques of psychomotor assessment in learning, (2) analyze assessment instruments that have been developed in various contexts of education, and (3) formulating recommendations for implementing psychomotor evaluations that are relevant to the Guidance and Counseling Services (BK). The method used is a literature study by examining 26 journals published in 2013-2025. The results showed that psychomotor assessment instruments have been widely developed through peer assessment, project based learning, practice demonstrations, rubrics, portfolios, and authentic assessments. These instruments are generally valid, reliable, practical, and effective in measuring the psychomotor skills of students. However, assessments in schools are still dominant in cognitive aspects, so that psychomotor aspects receive less attention. Therefore, this article recommends the integration of psychomotor assessment more balanced with the cognitive and affective domain, both in learning and BK services, so that students not only develop intellectually and emotionally, but also have real skills that are applicable in daily life and the world of work.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afidatun, N., & Darsono, S. (2018). Pengembangan instrumen penilaian sikap dan keterampilan psikomotorik pada materi asam basa, titrasi asam basa, hidrolisis garam, dan larutan penyangga. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(7), 887–890. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/

Akbar, A., & Muktar, M. (2023). Evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam: Tinjauan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik di SMA MTA Surakarta. NineStars Education: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan, 4(2), 149–157. https://e-journal.faiuim.ac.id/index.php/ninestar-education

Akhmad, L. A., Mujianto, J., & Elmubarok, Z. (2016). Pengembangan instrumen penilaian psikomotorik siswa materi speaking di SMA Semesta Gunung Pati Kota Semarang. Journal of Educational Research and Evaluation, 41–48. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jere

Amran, N. G., & Agustang, A. (2020). Implementasi kurikulum 2013 dalam peningkatan kompetensi psikomotorik dan afektif siswa. Phinisi Integration Review, 3(2), 179–184. https://doi.org/10.26858/pir.v3i2.14422

Asih, T. (2019). Perkembangan psikomotorik peserta didik di Kota Metro. Bioedukasi Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 101–111.

Herminingsih, H., Nurdin, N., & Saguni, F. (2022). Pengaruh YouTube sebagai media pembelajaran dalam perkembangan kognitif, afektif dan psikomotor siswa. Jurnal Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society 5.0 (KIIIES 5.0), 1, 79–84. https://kiiies50.uindatokarama.ac.id/

Hidayah, M., Biologi, Didaktika, Penelitian, J., & Biologi, P. (2017). Pengembangan instrumen penilaian psikomotor pada outdoor practicum biologi SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(2), 143–148. http://jurnal.um-palembang.ac.id/index.php/dikbio

Ilmi, Z., Husnah, R. L., Padil, M., Wahyuni, E. N., & Zuhriyah, I. A. (2025). Desain instrumen penilaian domain psikomotorik dengan pendekatan problem based learning (PBL) dan project based learning (PjBL) pada pembelajaran PAI. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(5), 5204–5210. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id

Jubaedah, L., Irtawidjajanti, S., & Lintang, L. (2024). Efektivitas pengembangan instrumen penilaian psikomotorik pada praktik penataan sanggul. Khazanah Pendidikan, 18(1), 30. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i1.19680

Marisa, F., Mutiara, G. A., Handayani, E. T. E., Rizal, R., & Risnanto, S. (2024). Strategi riset yang efektif: Dari ide hingga publikasi. (Gunardi Rulie, A. Zulita, & Nabilah Tiara, Eds.).

Mukaromah, A. N., Al Farras, W. Y., Zahrotus, S., Fauziah, Z., Zahrotun, N. Z., & Nurul, M. (2024). Implementasi penilaian psikomotorik pembelajaran PAI melalui unjuk kerja tata cara sholat di SMP Ma’arif 2 Ponorogo. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 73–83. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Munandar, H., & Junita, S. (2020). Pengembangan instrumen penilaian psikomotorik berbasis peer assessment pada kegiatan praktikum IPA. Jurnal Tunas Bangsa, 7(2), 143.

Munandar, H. (2020). Pengembangan instrumen penilaian psikomotorik berbasis peer assessment untuk meningkatkan keterampilan mahasiswa program studi PGSD pada kegiatan praktikum IPA.

Ningsih, G., & Patmi, W. R. (2021). Pengembangan instrumen penilaian psikomotor berbasis proyek untuk meningkatkan kompetensi psikomotor siswa dalam pembelajaran blended learning di era new normal. Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan, 1(5), 418–424. https://doi.org/10.17977/um066v1i52021p418-424

Nur, S. M. (2015). Pengembangan perangkat penilaian psikomotorik pada peserta didik. Jurnal Biotek, 3, 151. https://core.ac.uk/display/234747738?utm_source=pdf&utm_medium=banner&utm_campaign=pdf-decoration-v1

Nurpadilah, A. S., Putri, A. S., Akil, A. T., & Azis, A. (2025). Skala sikap dan teknik skoring dalam penilaian psikomotorik: Pendekatan terpadu untuk evaluasi pendidikan modern. Indonesian Journal of Education, 2(1), 374–380. https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.606

Puspitasari, D. E. (2018). Analisis keterbacaan instrumen penilaian psikomotorik pada praktikum biokimia mahasiswa pendidikan biologi. 15, 583–586.

Oktaviani, C., Nurmaliah, C., & Mahidin. (2019). Upaya pengembangan psikomotorik peserta didik melalui implementasi problem based learning. Jurnal Serambi Ilmu, 20(2), 202–217.

Salsabila, Y., Aditya, A., Harahap, S., Fitria, N., & Harahap, N. D. (2023). Pengaruh perkembangan kemampuan pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik terhadap hasil belajar. ALGEBRA: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 3(1), 9–15. https://jurnal-algebra.com/index.php/algebra

Septiani, S., Reza, R., Akil, H., & Aziz, A. (2025). Jenis-jenis skala dan teknik skoring dalam penilaian psikomotorik pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(4), 22–36. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i4.1166

Susanti, D. E., Remiswal, & Khadijah. (2025). Pelaksanaan evaluasi ranah psikomotorik pada pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SD Negeri 10 Koto Salak. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 1006–1012. https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.1216

Septian, T. K., Kurniasih, D., & Rizmahardian, A. K. (2018). Pengembangan instrumen penilaian aspek psikomotorik pada praktikum faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi kelas XI IPA SMA Negeri 3 Pontianak. Ar-Razi Jurnal Ilmiah, 6(2), 69–75.

Wahyuni, L., & Ruhimat, M. (2018). Pengembangan model penilaian projek untuk mengukur aspek psikomotor pada mata pelajaran geografi. JPIS Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 27(1). http://ejournal.upi.edu/index.php/jpis

Widiasari, C., Almahi, H., Prasetyoningrum, D., Rohmatika, N. L., Sendy, E. N., Satria, Y. L., Permatasari, J. A. N., Grandis, R. T., Astara, A. R., & Kurniawan, M. E. (2020). Pengembangan psikomotorik peserta didik melalui kegiatan outing class di BA Aisyiyah Bulakrejo 2, Sukoharjo. Buletin KKN Pendidikan, 1(2), 91–97. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v1i2.10775

Yunita, L., Irwandi, D., & Pertiwi, D. A. (2017). Penggunaan instrumen penilaian psikomotor siswa pada praktikum kimia berbasis kurikulum 2013. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 7(2), 85–90. https://doi.org/10.21009/jrpk.072.01

Yunita, L., Agung, S., & Nuraeni, R. (2016). Pengembangan instrumen penilaian aspek psikomotorik siswa SMA/MA pada praktikum titrasi asam basa, 1, 662–670.

Zainudin, & Ubabuddin. (2013). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam), 915–933.