Students’ Experiences of Using ChatGPT in Academic Writing: Efficiency and Historical Thinking in a History Education Program

Ismaul Fitroh; Moh. Imron Rosidi; Renol Hasan

doi:10.61132/sadewa.v4i3.2956

Authors

Ismaul Fitroh Universitas Negeri Gorontalo
Moh. Imron Rosidi Universitas Negeri Gorontalo
Renol Hasan Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.61132/sadewa.v4i3.2956

Keywords:

Academic Writing, ChatGPT, Efficiency, Historical Thinking, History Education

Abstract

Advances in artificial intelligence (AI) technology, particularly ChatGPT, have transformed students’ scientific writing practices, including those in the History Education Program at the Faculty of Social Sciences, Gorontalo State University. Although it facilitates access to information and the drafting of academic papers, its use has also raised concerns about the quality of students’ historical thinking. This study aims to analyze the efficiency of using ChatGPT in academic writing and its impact on the depth of students’ historical thinking. The study employs a qualitative approach with a case study design. The research participants consist of 8 students and 2 lecturers selected through purposive sampling. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation, and were subsequently analyzed using thematic analysis. The research findings indicate that (1) ChatGPT enhances the efficiency of academic writing by accelerating information retrieval, idea development, outline creation, and time management, while still requiring students to engage in verification, paraphrasing, and the use of scholarly sources. (2) The use of ChatGPT has a dualistic impact on the depth of historical thinking: it supports initial exploration and the construction of academic narratives, but has the potential to weaken students’ ability to critically evaluate sources, interpret information, and construct evidence-based arguments if used without reflection and independent analysis. Therefore, ChatGPT should be positioned as a learning tool that supports efficiency without replacing students’ historical thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andini, Ita, & Matasak, H. (2026). Strategi manajemen penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap mahasiswa untuk mengatasi ketergantungan dan meningkatkan kemandirian belajar. Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa, 2(12), 1835–1848. https://doi.org/10.59837/jpnmb.v2i12.827

Ariqo, W., Rizal, E., & Winoto, Y. (2025). Analisis penggunaan kecerdasan buatan ChatGPT dalam penulisan karya publikasi ilmiah: Manfaat dan tantangan. Literatify: Trends in Library Developments, 6(1), 64–86. https://doi.org/10.24252/literatify.v6i1.51508

Desriadi, Fitri Alrasi, & Azwar. (2026). Respon mahasiswa pembelajar Bahasa Arab di UM Sumatera Barat tentang penggunaan ChatGPT dalam menterjemahkan. LENTERNAL: Learning and Teaching Journal, 7(2), 193–200. https://doi.org/10.32923/d625t265

Dewi, H., Lestari, D. A., Arsyad, M. A., Ediyanto, & Ronaldi, P. (2024). Sikap mahasiswa terhadap penggunaan ChatGPT dalam mendukung pembelajaran di perguruan tinggi. JALHu: Jurnal Al Mujaddid Humaniora, 10(2), 1–8.

Djaga, C. (2026). Antara kemudahan dan ketergantungan: Analisis penggunaan Artificial Intelligence oleh mahasiswa Universitas Hein Namotemo. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 03(01), 1067–1075.

Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction—The Delphi report. California Academic Press.

Fatmadiwi, A., Suryani, Hartoyo, A., & Erlina. (2025). Kebijakan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran di perguruan tinggi. Jurnal Alwatzikhoebillah: Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 11(1), 284–291. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v11i1.3633

Fauziah, E. A., & Surana. (2026). Implementasi generative AI dalam mendukung keterampilan menulis akademik mahasiswa. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 3(2), 104–113. https://doi.org/10.62383/katalis.v3i2.3201

Figunanting, F., Mutmainah, S., & Andini, V. A. (2026). Ketergantungan mahasiswa pada Artificial Intelligence: Antara kemajuan teknologi dan tantangan intelektual. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 14–25. https://doi.org/10.59841/ihsanika.v4i2.3748

Firdaus, J. A., Ummah, R. I., Aprialini, R. R., Ainul Fithriyyah, Mahsusi, & Faizin, A. (2025). Ketergantungan penggunaan kecerdasan buatan (AI) pada tugas akademik mahasiswa terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1203–1214. https://doi.org/10.58230/27454312.1634

Hanifah, N., Syahira, D. A., Azhari, A. R., Nasution, A. K., & Nurbaiti. (2025). Analisis integritas akademik dan pemanfaatan teknologi AI dalam keberhasilan pendidikan digital. Jurnal Transformasi Bisnis Digital, 2(4), 37–50. https://doi.org/10.61132/jutrabidi.v2i6.1108

Interview with Abd. Rahman Paudi, Gorontalo, May 18, 2026.

Interview with Ainun Lala Todilo, Gorontalo, May 21, 2026.

Interview with Grefyana Rubai, Gorontalo, May 21, 2026.

Interview with Husein Abdul Hamid, Gorontalo, May 18, 2026.

Interview with Irvan Tasnur, Gorontalo, June 12, 2026.

Interview with Marshanda Doda, Gorontalo, May 19, 2026.

Interview with Nurhaziza Tungalio, Gorontalo, May 18, 2026.

Interview with Nurul Aprilia Huraira, Gorontalo, May 18, 2026.

Interview with Rahmat Tapoto, Gorontalo, May 18, 2026.

Interview with Tiara Handayani A. Rasyid, Gorontalo, May 21, 2026.

Interview with Tonny Iskandar Mondong, Gorontalo, June 3, 2026.

Ismaun. (2005). Pengantar belajar sejarah sebagai ilmu dan wahana pendidikan. Historia Utama Press.

Köhler, T. (2024). Multilevel qualitative research: Insights from practice. European Management Journal, 42(4), 503–514. https://doi.org/10.1016/j.emj.2024.03.011

Lase, G. R. A., Karo, F. G. br, Sianturi, M. J., Zebua, A., Sihombing, A. S., & Sabrina, E. (2026). Antara inovasi dan inersia: Kajian literatur tentang pengaruh kecerdasan buatan terhadap kemampuan berpikir kreatif manusia. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 10(1), 1–6. https://doi.org/10.36040/jati.v10i1.16568

Li, C., Cui, H., & Hagedorn, L. S. (2026). The cognitive impact of ChatGPT in higher education: A systematic review of critical and creative thinking outcomes. Computers and Education: Artificial Intelligence, 10(November 2025), 100571. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2026.100571

Lubis, A. H., Triarisanti, R., Ansas, V. N., Widyana, A., & Susanti, A. (2026). Penguatan kompetensi prompting dalam penggunaan ChatGPT untuk menulis akademik bagi mahasiswa FKIP Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta. Jurnal Abdimas Indonesia, 6(2), 771–783.

Maulianti, E., Sandrina, F., & Masfuah, I. (2026). Artificial Intelligence sebagai mitra kognitif manusia: Tantangan epistemologis dan arah pengembangan AI di Indonesia. Jurnal AI Dan SPK: Jurnal Artificial Inteligent Dan Sistem Penunjang Keputusan, 3(3), 309–315.

Nabila, N. A., Munali, M., & Apip, M. (2026). Peran teknologi AI dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of Golden Generation Education, 2(1), 711–721.

Nurbaiti, M., Alifia, N. L., Anfialdi, S. Z., & Insania4, Z. M. (2026). Persepsi mahasiswa terhadap pemanfaatan ChatGPT pada gaya penulisan akademik: Kajian diferensiasi, parafrase, dan homogenisasi. Jurnal Penelitian Nusantara, 2(5), 172–178.

Nursalam, Ambarita, J., & Resha, F. (2025). Pemanfaatan ChatGPT dalam penulisan karya ilmiah mahasiswa perguruan tinggi di Maluku: Studi metode campuran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 252–274. https://doi.org/10.24832/jpnk.v10i2.6387

Panggayuh, B. P., Prayogo, D., Annaba, M. W., Mutiarawati, N., & Sidqi, A. A. (2026). Persepsi mahasiswa terhadap etika penggunaan Artificial Intelligence dalam pendidikan tinggi: Tinjauan berbasis Maqasid Al-Syari'ah. JIES (Journal of Islamic Education Studies), 4(2), 177–185.

Pianti, Latif, R., Delresin, B., Rahmi, & Welmina, I. (2025). Efektivitas penggunaan ChatGPT dalam pembalajaran menulis wacana. Indonesian Journal of Intellectual Publication (IJI Publication), 5(3), 295–301. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i3.726

Prambudi, A. R., & Sinaga, F. M. (2025). Penggunaan Chat GPT sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran dan implikasinya terhadap motivasi belajar mahasiswa. JICN: Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 1(6), 9853–9860.

Putra, R. A., Kamil, P., Shihabuddin, D., & Syahfitri, R. suema. (2025). Peran literasi digital dalam meningkatkan etika komunikasi berinternet mahasiswa di era informasi. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 3(3), 1–7. https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i2.8255

Putri, S. R. M., Amelia, R., Rahman, M. F. W., Kharisma, F., Aryanto, I. R., Jannah, B. Z., Awwabinah, H., & Sari, I. P. (2025). Pengaruh ChatGPT dan literasi digital terhadap kemudahan pengerjaan artikel ilmiah pada mahasiswa S1 Bisnis Digital UNESA. Indonesian Journal of Digital Business, 5(4), 1231–1243.

Rahim, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. JSE: Journal Sains and Education, 1(3), 80–87.

Rahmah, S., & Ramli, M. (2025). Pemanfaatan ChatGPT dalam mendukung kinerja akademik mahasiswa. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 479–493. https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.506

Rosadi, O., & Afrinal. (2025). Pemberdayaan mahasiswa ilmu hukum melalui bimbingan teknis penyusunan karya ilmiah berbasis kecerdasan buatan (AI). SEMAR: Jurnal Sosial dan Pengabdian Masyarakat, 3(2), 86–93. https://doi.org/10.59966/semar.v3i2.1862

Suhendi, E. T. (2025). Peran ChatGPT dalam meningkatkan kemampuan menulis akademik Bahasa Indonesia: Sebuah kajian literatur sistematis. KUNKUN: Journal of Multidisciplinary Research, 2(3), 159–172.

Syah, M. B. (2026). Paradoks penggunaan ChatGPT dalam pendidikan tinggi: Studi literatur sistematis tentang manfaat akademik dan risiko ketergantungan kognitif mahasiswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 12(5), 142–156.

Syahputra, M. I., Purwanta, H., & Djono. (2024). Kompetensi berpikir historis dalam pembelajaran sejarah. WIKSA: Prosiding Pendidikan Sejarah, 2(1), 229–244.

Tompunu, K. A., Demetria, P., Kinanty, R. S., & Fathoni, F. (2025). ChatGPT sebagai alat bantu pencarian referensi: Analisis penggunaan oleh mahasiswa Sistem Informasi Unsri dalam menyusun tugas akhir. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(4), 6346–6353. https://doi.org/10.36040/jati.v9i4.14062

Vornika, M., Indasari, L., & Mirawati. (2026). Implementasi literasi digital berbasis kecerdasan buatan AI melalui "CHAT GPT" dalam pengembangan HOTS dan berpikir historis mahasiswa Pendidikan Agama Islam pada mata kuliah Islam dan ilmu sosial humaniora di IAIN Kerinci. Jurnal Edu Research, 7(2), 46–58.

Yhani, P. C. C., Gunawan, I. G. D., Saputra, P. W., & Mertayasa, I. K. (2024). Membangun critical thinking mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Hindu melalui problem based learning pada mata kuliah profesi pendidikan dan keguruan. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 8(2), 137–155. https://doi.org/10.33363/satya-sastraharing.v8i2.1393