Analisis Kegiatan Remedial untuk Siswa Kelas V-C yang Mengalami Kesulitan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Campuran Di SDN Rangkah I Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i4.1154Keywords:
Remedial Activities, Difficulty, Addition and Subtraction, Mixed FractionsAbstract
Students who experience difficulties in learning are the teacher's responsibility to overcome the problems faced by students. One of the actions that teachers can take to help students with learning difficulties is through providing remedial activities. The purpose of this research is to find out the steps, obstacles and solutions to the problems of class V-C teachers in implementing remedial activities for students who experience difficulty adding and subtracting mixed fractions at SDN Rangkah I Surabaya. This research uses a method with a descriptive qualitative approach. This research uses data collection techniques using observation, interviews and documentation techniques. The results of this research are 1). The teacher's steps in implementing remedial activities are that the teacher analyzes the results of the diagnosis of student difficulties by referring to student test scores that are below the KKTP score of 60. Next, by planning remedial activities, the teacher arranges the day, date, time, method, media and prepares the questions that will be created for the activity. remedial. After everything has been carefully planned for remedial activities, the next step is for the teacher to carry out remedial activities for four students who are experiencing difficulties. Next, after carrying out the remedial activities, the teacher assesses the results of the remedial work for each student who took part in the remedial activities. 2). The obstacles for teachers in implementing remedial activities are that they require quite a long time, the physical condition of students is not enthusiastic and the differences in the characteristics of students' comprehension abilities. 3). The teacher's solution to the obstacles in implementing remedial activities is that the teacher maximizes the time for remedial activities, the teacher always provides encouragement in every implementation of remedial activities and the teacher explains again to students who do not understand the explanation individually.
Downloads
References
Adhalia, G. d. (2016). ESPS Matematika Untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Erlangga.
Ahmad, D. N. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Remedial Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Di UPT SMAN 11 Makassar. Journal of Sociology Education Review, Vol 3. No 3 Hal 168-179.
Arifin, H. M. (1987). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta : Buna Aksara.
Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Aryati, A. (2023). Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Atif, K. d. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung : Refika Aditama.
Destiana, R. (2010). Bahas Tuntas 1001 Soal Matematika. Jakarta: PT. Buku Kita.
Djamarah, S. B. (2009). Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Fadjar, A. M. (1995). Visi Pembaruan Pendidikan Islam. Jakarta : Lembaga Pengembang Pendidikan dan Penyusunan Naskah Indonesia.
Hakim, T. (2004). Belajar Secara Efektif. Jakarta: Puspa Swara.
Hallen. (2002). Bimbingan dan Konseling. Jakarta Selatan: Ciputat Pers.
Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hamdayana, J. (2008). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Kalam Mulia.
Irham, M. d. (2013:294). Psikologi Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Kristanto, Y. D. (2016). Modul Pecahan. Yogyakarta: Universitas Santana Dharma.
Kurniawan, M. H. (2012). Studi Ilmu Pendidikan Islam. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Lidi, M. W. (2018). Pembelajaran Remedial Sebagai Suatu Upaya Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar. Foundasia, Vol 9, No. 1 15-25.
Makarao, N. R. (2009). Metode Mengajar Bidang Kesehatan. Bandung: Alfabeta.
Maryani, I. (2018). Model Itervensi Gangguan Kesulitan Belajar. Yogyakarta: K-Media.
Masbur. (2012). Remedial Teaching Sebagai Suatu Solusi: Suatu Analisis Teoritis. Jurnal Ilmiah, Vol 21, No 2 348-367.
Meliyawati. (2023). Media Pembelajaran Bahasa . Yogyakarta: DEEPUBLISH DIGITAL.
Mukminah, H. d. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Berhitung Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1 Anyar. Jurnal Pacu Pendidikan Dasar, Vol. 1, No. 1 (1-14).
Mulyono, A. (2012). Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Munawaroh, N. (2002). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X. Jakarta: Cahaya Smart Nusantara.
Munawaroh, N. (2022). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X. Garut: Cahaya Smart Nusantara.
NK, R. (1998). Masalah-masalah Ilmu Keguruan. Jakarta: PT Bina Aksara.
Omar, H. (2008). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Prasetya, A. A. (1997). Strategi Belajar Mengajar. Bndung: CV Pustaka Setia.
Prasetya, C. P. (2021). Analisis Tingkat Kesulitan Belajar Matematika Siswa Dalam Menggunakan Prinsip Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 11. No 2 (10-16).
Purwati, E. (2009). Micro Teaching . Jakarta: LAPIS dan PGMI.
Rahayu, N. (2009). Matematika Itu Gampang! Jakarta: Transmedia.
Ramadhan, M. (2021). Metode Penelitian. Surabaya: Cipta Media Nusantara (CMN).
Ramayulis. (2001). Metodologi Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulya.
Restu April Uliyati, dkk. (2020). Pelaksanaan Program Pembelajaran Remedial Mata Pelajaran Matematika Di SDN Patra Mandiri 2 Plaju Palembang. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, Vol. 01 No. 01 Hal 1-10.
Riyadi, S. (2006). Be Smart Matematika Untuk Kelas VII. Jakarta: Grafindo Media Pratama.
Salim, P. (1991). Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta: Modern English.
Samiudin. (2016). Peran Metode Untuk Mencapai Tujuan Pembalajaran. Jurnal Studi Islam, Vol 11. No 2 . hal 119.
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sesmiarni, Z. (2023). Perencanaan Pemelajaran: Kurikulum Merdeka. Yogyakarta: CV Bintang Semesta Media.
Setiawan, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Uwais Inspirasi Indonesia.
Slameto. (2010). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sopandi, D. S. (2021). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: DEEPUBLISH.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran . Yogyakarta: DEEPUBLISH .
Subini, N. (2011). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Jogjakarta: Javalitera.
Subini, N. (2011). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Yogyakarta: Javalitera.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Bandung.
Supena, A. (2022). Neuropedagogik. Yogyakarta: (Group Penerbiatan CV BUDI UTAMA).
Supriono, A. A. (2004:154). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Susanto, A. (2013:191). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Suseno, T. d. (2017). Desain Pengembangan Kurikulum 2013 Di Madrasah. Depok: Kencana.
Syafri, F. S. (2016). Pembelajaran Matematika: Pendidikan Guru SD/MI. Yogyakarta: Matematika.
Syaiful Bahri Djamarah, dkk. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Tafsir, A. (2003). Metodologi Pengajaran Agama Islam. Bandung: Remaja Rosdarika.
Urbayatun, S. (2019). Kesulitan Belajar & Gangguan Psikologis Ringan Pada Anak. Yogyakarta: K-Media.
Winkel, W. (2009). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Grasindo.
Yohamintin. (2023). Etika Profesi Guru. Bandung: Indonesia Emas Grup.
Zulkifli. (2011). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Pekanbaru: Zanafa Publising.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
