Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri 11 Kodeoha Kabupaten Kolaka Utara

Nur Indah Mustaring; Andi Adam; Desy Ayu Andhira

doi:10.61132/yudistira.v2i4.1211

Authors

Nur Indah Mustaring Universitas Muhammadiyah Makassar
Andi Adam Universitas Muhammadiyah Makassar
Desy Ayu Andhira Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i4.1211

Keywords:

SAS Method, Beginning Reading, Early Reading Skills

Abstract

The problem in this research is whether the application of the Synthetic Structural Analytical (SAS) method can improve the initial reading ability of class I students at SD Negeri 11 Kodeoha, North Kolaka Regency. Meanwhile, the aim of the research carried out was to determine whether the application of the Synthetic Structural Analytical (SAS) method could improve the reading ability of beginners in class I of SD Negeri 11 Kodeoha, North Kolaka Regency. This type of research is pre-experimental research with a quantitative approach. The sample in this study was 22 class I students at SD Negeri 11 Kodeoha, North Kolaka Regency. The results of the research showed that there was an influence of the application of the Synthetic Analytical Structural (SAS) method on the initial reading ability of class I students at SD Negeri 11 Kodeoha, North Kolaka Regency. This can be seen from the comparison between the pre-test and post-test scores. The average pretest value obtained was 55.47. The average value was in the interval 55-64 which was included in the low category. Meanwhile, the average posttest score obtained was 81.94, which was in the 75-84 interval, which means it was in the high category. The research results obtained were tcount = 15.26 and ttable = 3.819. Then tCount ≥ tTable or 15.26 ≥ 3.819. So it can be concluded that Ho is rejected and H1 is accepted. This means that the application of the synthetic analytical structural method (SAS) can have an influence in improving the initial reading ability of class I students at SD Negeri 11 Kodeoha, Bulukumba Regency.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnesta, D. L. (2019). Penerapan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) untuk meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung siswa kelas II sekolah dasar. [Unpublished manuscript].

Anwar, A. (2019). Mata kuliah pengembangan kepribadian bahasa Indonesia. Badan Pengembang Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Makassar.

Artana, I. P. S. (2019). Pengaruh metode SAS berbantuan media kartu huruf terhadap keterampilan membaca dan menulis siswa kelas II. Kurikulum Tingkat Satuan, Depdiknas Pendidikan.

Asmirawati, Sulfasyah, & Arifin, J. (2016). Komersialisasi pendidikan. Jurnal Equilibrium, Jurnal.

Baharullah, A. A., Nursalam, H., Salenda, S. P., Husniati, A., Bahri, A., Ma’ruf, & Ma’rup. (2021). Buku panduan penulisan skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Makassar. FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar.

Broto. (1974). Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam pembelajaran. Retrieved from http://surikin.blogspot.co.id/2012/08/metode-sas-struktural-analitik-sintetik.html

Dalman. (2017). Pengertian membaca. Raja Grafindo.

Fitri, I. (2016). Pengaruh penerapan metode struktural analitik sintetik (SAS) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Inpres Lakiyung Kabupaten Gowa. [Unpublished manuscript], Universitas Muhammadiyah Makassar.

Ihwana. (2016). Pengaruh media kartu huruf terhadap keterampilan membaca permulaan bahasa Indonesia siswa kelas I SD Inpres Sambung Jawa 3 Kecamatan Mamajang Kota Makassar. [Unpublished manuscript], Universitas Muhammadiyah Makassar.

Kadek, L. P. S. (2018). Pengaruh metode SAS terhadap hasil belajar membaca permulaan mata pelajaran bahasa Indonesia. [Unpublished manuscript].

Lisnawati, L., & Muthmainah, M. (2018). Efektivitas metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) dalam meningkatkan keterampilan membaca bagi anak lambat belajar (slow learner) di SDN Demangan. Jurnal Psikologi Integratif, 6(1), 81. https://doi.org/10.14421/jpsi.v6i1.1468

Margono, S. (2019). Metodologi penelitian pendidikan. PT Rineka Cipta.

Muhyidin, A. (2019). Evaluasi pembelajaran membaca permulaan di kelas awal sekolah dasar. Rabit: Jurnal Teknologi dan Sistem Informasi Univrab.

Nasrah, J., Jasruddin, & Tawil, M. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis pendekatan contextual teaching and learning (CTL) untuk memotivasi dan meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Balocci Pangkep. Jurnal Pendidikan Fisika.

Sisdiknas. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional (Bab II, Pasal 2). Sinar Grafika.

Solhan, et al. (2018). Pendidikan bahasa Indonesia di SD. Universitas Terbuka.

Somadayo, S. (2023). Model pembelajaran membaca berbasis aktivitas berpikir. [Publication details not provided].

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R & D. ALFABETA.

Sunandar, et al. (2018). Pengertian membaca. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Wahidah. (2016). Pengaruh media kartu kata terhadap keterampilan membaca permulaan bahasa Indonesia siswa kelas I SD Inpres 6/75 Libueng Kecamatan Tonra Kabupaten Bone. [Unpublished manuscript], Universitas Muhammadiyah Makassar. Yogyakarta: Graha Ilmu.