Penggunaan E- Modul Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) : Analisis Bibliometrik

Siti Ehda Suhailah; Hasanuddin Hasanuddin

doi:10.61132/arjuna.v3i3.1889

Authors

Siti Ehda Suhailah Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Hasanuddin Hasanuddin Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i3.1889

Keywords:

bibliometrics, e-module, CTL, Google-Scholar, VOSviewer

Abstract

A number of studies have discussed the development and implementation of e-modules based on the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach at various levels of education. However, there is no study that systematically reviews and maps the development of research in this field. This study aims to provide a bibliometric overview of the development of studies on the use of CTL-based e-modules. A total of 13 scientific articles published in the period 2015 to 2025 were analyzed, with data obtained from Google Scholar using Publish or Perish software. The analysis was carried out descriptively and bibliometrically with the help of VOSviewer to visualize growth trends and thematic maps of the topics studied. This research focuses on two main aspects, namely: (a) the growth trajectory of studies related to the use of CTL-based e-modules; and (b) mapping the most researched themes and main topics. Results show a significant increase in interest since 2020, with the focus shifting from the introduction of CTL concepts towards the development, validation, and implementation of e-modules in learning. Visualization with VOSviewer also shows contextual teaching, e-module, and student as the dominant keywords in recent research. This finding is expected to be an initial reference for further research in this area.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alyusfitri, R., Sari, S. G., Jusar, I. R., & Pratiwi, N. (2022). Pengembangan e-modul berbasis multimedia interaktif dengan pendekatan contextual teaching and learning untuk siswa sekolah dasar pada materi bangun ruang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7, 302–312. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1750

Ananda, E. A., Sairi, A. P., Widya, H., & Fauzi, M. (2023). Efektivitas penggunaan e-modul fisika berbasis contextual teaching and learning (CTL) pada materi momentum dan impuls. International Education Conference (IEC) FITK, 2(1), 98–101.

Ayuardini, M. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis flipbook pada pembahasan biologi. Faktor Exacta, 15(4), 259. https://doi.org/10.30998/faktorexacta.v15i4.14924

Didik, P. K. P. (2022). Pengaruh bahan ajar e-modul berpendekatan contextual teaching learning terhadap peningkatan kemampuan. Jurnal Pendidikan. https://pdfs.semanticscholar.org/1ce2/d3df275ec06dfebd28635b38e04b8df19b3a.pdf

Fatmawati, M., & Andromeda, A. (2021). E-modul berbasis contextual teaching and learning pada materi sistem koloid untuk SMA/MA. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(2), 44–53. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPK/article/view/37732

Haspen, C. D., & Syafriani. (2022). Praktikalitas dan efektivitas e-modul fisika berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi etnosains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 10–16. https://doi.org/10.24036/jppf.v8i1.115684

Maharani, K. D. P., Agung, A. A. G., & Tegeh, I. M. (2024). E-modul berbasis pendekatan kontekstual pada mata pelajaran IPA kelas IV SD. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 131–139. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i2.64459

Miranda, Sulistri, E., & Mertika. (2023). Pengaruh model contextual teaching and learning (CTL) terhadap kemampuan berpikir kritis IPA siswa SD. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 9(2), 354–360.

Nirmala, H. L., & Masamah, U. (2024). Efektivitas penggunaan e-modul pembelajaran matematika kontekstual berbasis potensi wisata Kayutangan dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa. NCoINS: National Conference of Islamic Natural Science (2024), 185–195. https://proceeding.iainkudus.ac.id/index.php/NCOINS/article/view/1221

Nopiani, R., Made Suarjana, I., & Sumantri, M. (2021). E-modul interaktif pada pembelajaran tematik tema 6 subtema 2 Hebatnya Cita-Citaku. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 276. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36058

Noprina, W., & Handayani, D. F. (2021). Kualitas modul elektronik berbasis contextual teaching and learning terintegrasi pendidikan karakter untuk menulis karya ilmiah. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa Indonesia, 10(1), 119–131. https://doi.org/10.26499/rnh.v10i1.3347

Nurhasnah, & Sari, L. A. (2020). E-modul fisika berbasis contextual teaching and learning menggunakan aplikasi Kvisoft Flipbook Maker untuk meningkatkan literasi sains peserta didik SMA/MA kelas XI. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(1), 29–40. https://core.ac.uk/download/pdf/335289207.pdf

Oktriani, L., Ningsih, Y., & Fuadiah, N. F. (2023). Desain e-modul berbasis pendekatan contextual teaching and learning pada materi kerucut untuk peserta didik SMP. Journal on Mathematics Education, 1(1), 1–12. https://ojs.um-palembang.ac.id/index.php/differential/article/view/87

Pasaribu, M. L., Parmiti, D. P., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2024). E-modul berpendekatan kontekstual pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(4), 5031–5040. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13633

Ramadhan, G. M. (2024). Penerapan model pembelajaran contextual teaching learning (CTL) berbantuan e-module untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa di sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 7(1). https://doi.org/10.22460/collase.v7i1.22125

Ramanda, E. S., Yogica, R., Rustiono, R., & Selaras, G. H. (2023). Validitas e-modul interaktif menggunakan Smart Apps Creator bermuatan pendekatan kontekstual tentang materi ekosistem untuk peserta didik di SMA. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(2), 93–102. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i2.20225

Saputra, P. I., Hadi, F. R., & Kurniawati, R. P. (2023). Analisis penggunaan modul digital matematika berbasis model contextual teaching and learning untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 952–957. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/4525

Widiastuti, N. L. G. K. (2021). E-modul dengan pendekatan kontekstual pada mata pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 435–445. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.37974

Widyawati, M., & Umam, N. (2024). Implementasi model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) guru dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran ekonomi di MA A. Thohiriyah Ngantru Tulungagung. Jurnal Penelitian Multidisiplin Nusantara, 5(3), 1–13.

Wiratama, G. N. K., & Margunayasa, I. G. (2021). E-modul interaktif muatan IPA pada subtema 1 tema 5. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 258. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.34805

Wulandari, S., Octaria, D., & Mulbasari, A. S. (2021). Pengembangan e-modul berbantuan aplikasi Flip PDF Builder berbasis contextual teaching and learning. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5, 389–402. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4628