Implementasi Permainan Congklak untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Sekolah Dasar

Novia Anadia; Arini Emha Balqis; Umi Farihah; Indah Wahyuni

doi:10.61132/arjuna.v3i4.2214

Authors

Novia Anadia Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Arini Emha Balqis Pascasarjana UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Umi Farihah Pascasarjana UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Indah Wahyuni Pascasarjana UIN Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i4.2214

Keywords:

Innovation, Memorization, Comprehension, Independent Learning

Abstract

This study aims to understand how the use of the game congklak can contribute to improving the numeracy skills of grade II elementary school students. Using a qualitative approach through a case study, this research involved students, teachers, and parents as resource persons to gain in-depth insights into the role of games in the math learning process. The research subjects were grade II students at SDS Islam Ulul Albab. The findings show that congklak can be an effective tool in helping students hone their numeracy skills. In addition to offering a fun way to learn, this game also helps train social skills, critical thinking, and strategy application. Based on observations and interviews, students were more active and enthusiastic when learning math through congklak, and were able to relate the subject matter to everyday life situations. Overall, congklak proved to be not only an interesting learning medium, but also has an important role in supporting students' cognitive and social development, so it has the potential to be an effective learning innovation at the primary school level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andriani, F., & Wahyudi, W. (2023). Media permainan ular tangga berbasis misi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1869–1875. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5743

Ansya, Y. A. (2023). Upaya meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas IV sekolah dasar pada pembelajaran IPA menggunakan strategi PjBL (Project-Based Learning). Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan (JIMPIAN), 3(1), 43–52. https://doi.org/10.30872/jimpian.v3i1.2225

Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Syahkira, H. P. (2024). Optimizing mathematics learning in fifth grades: The critical role of evaluation in improving student achievement and character. Progres Pendidikan, 5(3), 302–311. https://prospek.unram.ac.id/index.php/PROSPEK/article/view/1120

Ansya, Y. A., Alfianita, A., Syahkira, H. P., & Syahrial, S. (2024). Peran evaluasi pembelajaran pada mata pelajaran matematika kelas V sekolah dasar. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(2), 173–184. https://doi.org/10.31851/indiktika.v6i2.15030

Ansya, Y. A., Ardhita, A. A., Rahma, F. M., Sari, K., & Khairunnisa, K. (2024). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi baca tulis siswa sekolah dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(3), 598–606. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.60183

Ansya, Y. A., Ardhita, A. A., Sari, K., Nainggolan, M. G., Ayunda, R., Hasibuan, W. A., & Antika, W. (2021). Lunturnya nilai-nilai Pancasila sebagai ideologi dalam kehidupan masyarakat Indonesia di era globalisasi yang mengakibatkan munculnya kelompok terorisme. Jurnal Handayani, 12(2), 144–153. https://doi.org/10.24114/jh.v12i2.45265

Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024). Model pembelajaran IPA di sekolah dasar. Cahya Ghani Recovery.

Cristina, A. S., & Asfar, A. M. I. T. (2024). Permainan mabombo-bombo berbasis ethnogames 3D. Penerbit KBM Indonesia.

Handoko, Y., Wijaya, H. A., & Lestari, A. (2024). Metode penelitian kualitatif: Panduan praktis untuk penelitian administrasi pendidikan. PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Harun, A. J., & Sudaryanti, A. M. (2020). Pengembangan model pendidikan karakter berbasis multi kultural dan kearifan lokal bagi siswa PAUD. UNY Press.

Hasanah, U., & Zalnur, M. (2024). Proses inovasi pembelajaran Kurikulum Merdeka di MTs Raudhatul Iman Tebo Jambi. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(3), 724–737. https://doi.org/10.19109/w3152331

Ibrahim, A., Safitri, I., Agustina, M., Elyana, L., Saksono, H., Widodo, T. W., Khoiri, A., & Abroto, A. (2024). Metodologi penelitian pendidikan. Cendikia Mulia Mandiri.

Ilhaq, M., & Kurniawan, I. (2023). Integrasi pengetahuan lokal dalam pendidikan seni rupa di era digital. Jurnal Sitakara, 8(2), 251–259. https://doi.org/10.31851/sitakara.v8i2.12853

Isrok’atun, I., & Rosmala, A. (2021). Model-model pembelajaran matematika. Bumi Aksara.

Kurniasih, R. (2020). Implementasi permainan tradisional congklak dalam pengembangan kognitif di Taman Kanak-Kanak Tiara Persada Kecamatan Metro Utara [Skripsi, IAIN Metro]. https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/4250/

Mailani, E. (2015). Penerapan pembelajaran matematika yang menyenangkan. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 1(1), 8–11. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/elementary/article/view/1286

Matulessy, A., Ismawati, I., & Muhid, A. (2022). Efektivitas permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan matematika siswa: Literature review. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 165–178. https://doi.org/10.26877/aks.v13i1.8834

Murdiyanto, E. (2020). Metode penelitian kualitatif (Sistematika penelitian kualitatif). Rosda Karya.

Muyassaroh, I., & Sunaryati, T. (2021). Etnomatematika: Strategi melahirkan generasi literat matematika melalui budaya lokal Yogyakarta. DIKODA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v2i01.810

Nartin, N., Faturrahman, F., Deni, A., Santoso, Y. H., Paharuddin, P., Suacana, I. W. G., Indrayani, E., Utama, F. Y., Tarigan, W. J., & Eliyah, E. (2024). Metode penelitian kualitatif. Cendikia Mulia Mandiri.

Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi konstruktivisme dalam praksis pendidikan Indonesia. Indonesian Journal of Educational Counseling, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.30653/001.201711.2

Pugu, M. R., Riyanto, S., & Haryadi, R. N. (2024). Metodologi penelitian: Konsep, strategi, dan aplikasi. PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Purbasari, N. (2024). Meningkatkan regulasi emosi dengan permainan tradisional congklak lidi di TK PGRI 2 Cugenang Cianjur [Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta].

Putri, R. F. (2022). Keefektifan permainan congklak untuk meningkatkan motorik halus anak usia 3–6 tahun. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 2(2), 197–207. https://doi.org/10.69775/jpia.v2i2.73

Rahmasari, F., Sutriyani, W., & Muhaimin, M. (2023). Efektivitas permainan tradisional congklak terhadap hasil belajar matematika SD. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 508–518. https://doi.org/10.33654/math.v9i3.2466

Sari, D., Hermansah, B., & Selegi, S. F. (2022). Efektivitas penggunaan media permainan tradisional congklak terhadap kemampuan berhitung siswa pada pembelajaran matematika kelas 1 SD Negeri 87 Palembang. JOTE: Journal on Teacher Education, 4(2), 48–54. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/5546

Sari, Y., Ansya, Y. A., Alfianita, A., & Putri, P. A. (2023). Studi literatur: Upaya dan strategi meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Jurnal Guru Kita PGSD, 8(1), 9–26. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i1.53931

Siregar, S. N., Solfitri, T., & Roza, Y. (2018). Pengenalan konsep operasi hitung bilangan melalui permainan congklak dalam pembelajaran matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 119–128. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v2i1.107

Wibowo, H. S. (2023). Icer breaker dan pembelajaran. Tiram Media.