Penggunaan Media Peta dalam Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Kenampakan Alam Indonesia pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Syafati Putri Hardiati; Ibnu Muthi

doi:10.61132/arjuna.v3i5.2273

Authors

Syafati Putri Hardiati Universitas Islam 45 Bekasi
Ibnu Muthi Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i5.2273

Keywords:

Discovery Learning Natural Appearances, Understanding of Material

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of using map media in the discovery learning method to improve the understanding of fifth grade elementary school students on the material of natural features of Indonesia. This study is a qualitative study with a library research approach that relies on data sources from scientific and credible literature, such as accredited journals, academic books, and relevant previous research reports. Data were analyzed using the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that the application of discovery learning assisted by map media can increase student activity, interest, and involvement in learning. Students become more active in exploring information, discussing, and expressing opinions. In addition, the use of maps as a visual medium encourages an increase in students' cognitive understanding, as indicated by a significant increase in test scores after learning. Interaction between students through group discussions has also proven effective in forming shared understanding and improving social skills, such as cooperation, communication, and tolerance. The discovery learning method encourages meaningful learning because students are directly involved in the process of discovering concepts through learning experiences, not just receiving information from teachers. Changes in student behavior from passive to active show that this approach is in line with the principles of constructivism and supports character development and learning independence in accordance with the Merdeka Curriculum. Thus, discovery learning assisted by map media is an effective, participatory, and contextual learning strategy in improving the quality of social studies learning in elementary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainu, S. (2023). Pengaruh penggunaan peta digital ArcGIS sebagai media pembelajaran IPS terhadap motivasi belajar peserta didik. PAKIS (Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial), 3(1), 91. https://doi.org/10.20527/pakis.v3i1.6405

Aisyah, D. R. A., Hanifah, N., & Karlina, D. A. (2024). Pengembangan The Amazing E-Book Map materi kondisi letak geografis peta Indonesia sebagai media belajar siswa kelas V SD. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3049–3060. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1240

Amin, S., Arifin, J., & Anisyar, N. A. I. (2024). Pembelajaran discovery learning dan berpikir kritis pada mata pelajaran IPS peserta didik sekolah dasar. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(02), 602–620. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i02.4831

Ashar, N., Syam, N., & Rahmawati, R. (2024). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan media visual terhadap hasil belajar tematik siswa kelas III SD Inpres Antang. ALENA: Journal of Elementary Education, 2(1), 85–100. https://doi.org/10.59638/jee.v2i1.102

Asriningsih, N. W. N., Sujana, I. W., & Sri Darmawati, I. G. A. P. (2021). Penerapan model discovery learning berbantuan media PowerPoint meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Mimbar Ilmu, 26(2), 251. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36202

Astriani, A., Idris, M., & Suryani, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar (IPS) siswa kelas V di SD Negeri 05 Sungai Rotan. Indonesian Research Journal On Education, 3(2), 1026–1035. https://doi.org/10.31004/irje.v3i2.135

Azizah, Y., Febriani, A., Chaniago, S., & Setiawati, M. (2022). Peningkatan minat siswa dalam mapel geografi dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa kelas XI SMAN 1 X Koto Singkarak. Jurnal Eduscience, 9(2), 505–514. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3006

Buton, H., & Salamor, L. (2024). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan partisipasi aktif peserta didik di sekolah dasar. Sistem-Among: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 35–40. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v4i2.2152

Destiana, D., Citra, D. E., & Gilang, M. I. (2024). Analisis perilaku interaksi sosial dalam pembelajaran IPS. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora, 7(1), 313–318. https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i1.7736

Dita, P. (2022). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. Early Childhood Islamic Education Journal, 3(01), 73–85. https://doi.org/10.58176/eciejournal.v3i01.679

Astuti, D. A. D., Sukamto, & Purnamasari, I. (2023). Analisis metode diskusi kelompok terhadap keterampilan mengemukakan pendapat peserta didik sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 4640–4651. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1150

Eksantoso, S. (2025). Pentingnya pendidikan karakter dalam dunia pendidikan. Syntax Idea, 6(12). https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i12.12114

Fath, A. M. A., & Mabruri, Z. (2023). Pembelajaran IPS di SD Negeri Pendem II untuk menumbuhkan kearifan lokal melalui wisata Gunung Kemukus. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 9(2), 131–144. https://doi.org/10.30738/trihayu.v9i2.13339

Fauzan, M. F., Nadhir, L. A., Kustanti, S., & Suciani, S. (2022). Pembelajaran diskusi kelompok kecil: Seberapa efektif kah dalam meningkatkan keterampilan berfikir kritis pada siswa? Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1805. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1805-1814.2022

Fitria, D., Lestari, M., Aisyah, S., Renita, R., Dasmini, D., & Safrudin, S. (2021). Meta-analisis pendekatan pembelajaran konstruktivisme dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal Simki Economic, 4(2), 192–199. https://doi.org/10.29407/jse.v4i2.65

Halawati, F. (2020). Pengaruh pendidikan karakter terhadap perilaku siswa. Education and Human Development Journal, 5(2), 51–60. https://doi.org/10.33086/ehdj.v5i2.1561

Hamka, N., Ramlawati, R., & Yunus, S. R. (2022). Perbandingan pengaruh metode peta pikiran dan peta konsep pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 18 Makassar (Studi pada materi pokok pemanasan global). Celebes Science Education, 1(1), 31. https://doi.org/10.35580/cse.v1i1.31892

Harahap, M. H., Nasution, S. R. A., & Nurbaiti, N. (2023). Peningkatan hasil belajar IPS materi kondisi geografis Indonesia menggunakan metode investigasi kelompok pada siswa kelas V SD Negeri 101240 Liang Asona Kec. Padang Bolak Kab. Padang Lawas Utara. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 3(2), 379–389. https://doi.org/10.37081/jipdas.v3i2.1335

Herawati, W. (2021). Peningkatan keterampilan proses melalui penerapan model pembelajaran penemuan (discovery learning) pada siswa kelas XI MIPA-3. Journal of Classroom Action Research, 3(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v3i2.894

Hikmah, N., & Ningsih, T. (2023). Media pembelajaran globe dan peta pada materi kenampakan alam (IPS) pada siswa kelas IV MI Ma’arif NU Batuanten. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 4(1), 59–68. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.907

Khasinah, S. (2021). Discovery learning: Definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821

Khoirunnisa, Z., & Mufidah, E. F. (2025). Efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik diskusi untuk meningkatkan interaksi sosial peserta didik. Da’wa: Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam, 4(2), 61–75. https://doi.org/10.36420/dawa.v4i2.622

Kristanti, N. N. D., & Sujana, I. W. (2022). Media pembelajaran interaktif berbasis pembelajaran kontekstual muatan IPS pada materi kenampakan alam. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 202–213. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.46908

Miftahussaadah, M., & Subiyantoro, S. (2021). Paradigma pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Islamika, 3(1), 97–107. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1008

Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1). https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736

Musdalifah, K. (2023). Penerapan metode discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(1), 15–22. https://doi.org/10.21831/didaktika.v6i1.43963

Nafisah, D., & Rachmadyanti, P. (2024). Pengembangan media pembelajaran PETA puzzle sebagai media alternatif pembelajaran IPS materi kondisi geografis di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91612

Neni Isnaeni, & Dewi Hildayah. (2020). Media pembelajaran dalam pembentukan interaksi belajar siswa. Jurnal Syntax Transformation, 1(5), 148–156. https://doi.org/10.46799/jst.v1i5.69

Ningrum, S. S., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Penggunaan media peta dalam membantu meningkatkan pemahaman siswa kelas 5 SD pada materi kondisi geografis Indonesia. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 471–480. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i3.53454

Pambudi, M. R., Pratama, M. I. L., Masruroh, Aris, A. P., & Ninasafitri. (2022). Pengenalan peta untuk meningkatkan pengetahuan spasial siswa SDN 3 Kabila Bone. Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 3(1), 32–40. https://doi.org/10.33369/jurnalinovasi.v3i1.23759

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991

Pratama, A., Fazera, D., Fortunata, L. A., Manurung, N., & Fadilah, R. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 21–31. https://doi.org/10.60132/jip.v2i1.190

Pratiwi, P., Zhiddiq, S., Umar, R., & Saputro, A. (2021). Peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran geografi melalui model discovery learning. LaGeografia, 19(2), 226. https://doi.org/10.35580/lageografia.v19i2.14706

Putri, A. N., Nasri, W. O. L. A., & Renata, D. (2022). Discovery learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(1), 33–38. https://doi.org/10.30998/ocim.v2i1.6770

Rasiman, I., Taseman, I., Kartikasari, M. W., Laili, Muzdalifa, & Maryam, S. (2020). Pemanfaatan media peta dalam pembelajaran IPS kelas V di MI Al-Muniroh 1 Ujung Pangkah. JIEES: Journal of Islamic Education at Elementary School, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i1.2

Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran discovery learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201

Riyatuljannah, T., & Suyadi, S. (2020). Analisis perkembangan kognitif siswa pada pemahaman konsep matematika kelas V SDN Maguwoharjo 1 Yogyakarta. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 12(1), 48–54. https://doi.org/10.17509/eh.v12i1.20906

Rohmawati, L., & Zevender, P. S. (2022). Pengaruh metode pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dengan variabel moderator motivasi belajar. Amal Insani (Indonesian Multidiscipline of Social Journal), 3(1), 1–13. https://doi.org/10.56721/amalinsani.v3i1.104

Rosita, R., Safitri, R. D., Suwarma, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Pendekatan konstruktivisme terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 238–247. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p238-247

S, U. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam meningkatkan pemahaman siswa. Cakrawala Repositori IMWI, 5(2), 494–502. https://doi.org/10.52851/cakrawala.v5i2.142

Salsabila, S. P., & Syaban, M. B. A. (2022). Pengembangan e-modul interaktif materi penampakan alam Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7896–7905. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3649

Sanjaya, I. K. Y., Sumantri, M., & Renda, N. T. (2023). Model discovery learning berbantuan peta pikiran meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(1), 57–64. https://doi.org/10.23887/mpi.v3i1.44991

Santoso, F. A., & Airlanda, G. S. (2022). Efektivitas model pembelajaran discovery learning dan problem solving terhadap hasil belajar IPA pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3783–3791. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2715

Setiawan, A., Nugroho, W., & Widyaningtyas, D. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VI SDN 1 Gamping. TANGGAP: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, 2(2), 92–109. https://doi.org/10.55933/tjripd.v2i2.373

Setiyarini, S. (2022). Membangun partisipasi siswa pada pembelajaran kimia masa pandemi melalui pembelajaran discovery learning dengan aplikasi e-learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(1), 73–82. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i1.434

Sofian, S. R. A., Subchan, W., & Sudarti, S. (2022). Penerapan model discovery learning berbantuan Google Lens untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 176–189. https://doi.org/10.32832/tek.pend.v11i2.5972

Sriana, J., & Sujarwo, S. (2022). Analisis model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 39–51. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v8i1.245

Sundari, S., & Fauziati, E. (2021). Implikasi teori belajar Bruner dalam model pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 128–136. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1206

Tutiliana, T., Danil, M., Hasanah, Z., Fakhrurrazi, F., & Almukarramah, A. (2025). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan di SMA Negeri 1 Peusangan. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(1), 143–155. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i1.4110