Pengaruh Media Pembelajaran Geoboard terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar

Amalia Risqa Fadya; Echa Rany Rafika Sari; Ika Dian Rahmawati

doi:10.61132/arjuna.v4i3.2866

Authors

Amalia Risqa Fadya Universitas Trunodjoyo Madura
Echa Rany Rafika Sari Universitas Trunojoyo Madura
Ika Dian Rahmawati Universitas Trunodjoyo Madura

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v4i3.2866

Keywords:

Elementary Education, Geoboard, Learning Outcomes, Mathematics Learning, Plane Geometry

Abstract

This study aimed to determine the effect of Geoboard learning media on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students in plane geometry. The research employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a One-Group Pretest-Posttest Design. The participants were 29 fourth-grade students of SDN Pejagan 1 Bangkalan selected through saturated sampling. Data were collected through observation and multiple-choice achievement tests administered before and after the implementation of Geoboard media. Data analysis included descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and the Paired Sample t-Test. The results showed a significant improvement in students’ learning outcomes after using Geoboard. The mean pretest score increased from 67.21 to 87.10 on the posttest, indicating an average gain of 19.90 points. The normality test confirmed that the data were normally distributed, while the Paired Sample t-Test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05). These findings indicate that Geoboard learning media significantly improves students’ mathematics learning outcomes in plane geometry. Therefore, Geoboard can be used as an effective learning medium to support mathematics instruction in elementary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliyah, A., Uyun, N., Fitri, R. D., & Rahmawati, S. (2022). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi geometri. Jurnal Sosial dan Teknologi (SOSTECH), 2(7).

Anwar, & Nurmina. (2019). Efektifitas penggunaan alat peraga Geoboard terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V SD pada pokok bahasan bangun datar. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 5(2), 79–88. https://www.ejournal.lppmunidayan.ac.id/index.php/matematika

Ayna, Q., & Sari, D. I. (2024). Deskripsi berpikir visual siswa dalam memahami materi geometri menggunakan GeoGebra ditinjau dari perbedaan kemampuan matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 12(1), 72–84. https://doi.org/10.21831/jpms.v12i1.73252

Baroroh, A. Z., & Mahmudah, U. (2024). Struktur dan keunikan bumi: Berkenalan dengan planet kita melalui kearifan lokal yang menghormati alam. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i1.331

Indriyani, H., Herlina, H., & Wardany, O. F. (2024). Efektivitas media pembelajaran tiga dimensi dalam materi bangun ruang bagi siswa tunanetra. Jurnal Basicedu, 8(4), 2745–2754.

Juman, Z. A. M. S., Mathavan, M., Ambegedara, A. S., & Udagedara, I. G. K. (2022). Difficulties in learning geometry component in mathematics and active-based learning methods to overcome the difficulties. Shanlax International Journal of Education, 10(2), 41–58. https://doi.org/10.34293/education

Mufidah, A., Ramadianti, A. A., & Hariati, E. (2024). Pengaruh pembelajaran Geoboard terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas V SDN 101746 Klumpang Kebun tahun ajaran 2023/2024. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(3), 83–98. https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i3.231

Ningrum, A., & Napitupulu, S. (2021). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Geoboard terhadap hasil belajar siswa pada keliling dan luas bangun datar kelas III SD. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 2(4), 103–113. http://pusdikra-publishing.com/index.php/jrss

Pratiwi, A. S., Muna, N. A., Husein, M. S., & Zulfahmi, M. N. (2025). Systematic literatur review: Implementasi buku saku mini games terhadap hasil belajar matematika SD. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 3(1), 26–35. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i1.382

Rosi, M. F., Abubakar, A., & Nuraina, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran teaching factory terhadap kemampuan kreativitas belajar siswa pada mata pelajaran pemeliharaan mesin sepeda motor kelas XII TSM SMK Negeri 7 Lhokseumawe. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 3(1), 1–22. https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i1.1401

Sari, Y. K., & Prasetya, A. (2024). Pelatihan pembuatan infografis dan reklame dengan menggunakan Canva sebagai sarana adaptasi teknologi pembelajaran. Pandawa: Pusat Publikasi Hasil Pengabdian Masyarakat, 3(1), 34–45. https://doi.org/10.61132/pandawa.v3i1.1448

Seprudin. (2024). Teacher professional development: A systematic literature review on strategies for effective continuous learning. International Journal of Multidisciplinary Approach Sciences and Technologies (MULTI), 1(1), 45–54.

Setiawati, S., Iman, H. R., Rahadiana, R., Santi, D., & Puspita, R. D. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran Geoboard pada mata pelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. COLLASE: Journal of Elementary Education, 7(4), 669–674.

Tewal, I., Nanlohy, F. N., & Manampiring, N. (2025). Penerapan model pembelajaran SM2CL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis kreatif dan minat belajar biologi siswa. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 49–69. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i1.394

Widayati, E. W. (2022). Pembelajaran matematika di era “Merdeka Belajar”: Suatu tantangan bagi guru matematika. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1

Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain pembelajaran berbasis mathematical cognition topik mengenal bilangan untuk siswa lamban belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6367–6377. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1728