Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS bagi Peserta Didik Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kabupaten Tebo
DOI:
https://doi.org/10.61132/nakula.v3i5.2228Keywords:
Implementation, Think Pair Share, IPASAbstract
This research aims to analyze the application of the Think Pair Share type cooperative learning model to improve science learning outcomes for Class IV Students of Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Tebo Regency. This research is classroom action research carried out in two cycles. The subjects of this research were Class IV students of Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Tebo Regency. This research was carried out in the second semester of the 2024/2025 academic year in Class IV of Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Tebo Regency. The results of this research are (1) the application of the Think Pair Share Type Cooperative Learning Model to improve the learning process of Class IV MIN 2 Tebo Regency students, carried out through the planning, implementation and evaluation stages of learning, (2) the application of the Think Pair Share Type Cooperative Learning Model (TPS) can improve the science learning outcomes of Class IV students as seen from the increase in teacher observation data from the average value of Cycle I, namely 78.12 in the "Quite Good" category to 90.62 "Very Good" in Cycle II. Furthermore, the increase in student observation scores with the average score in cycle I, namely 77.35 "Quite Good" increased in Cycle II to 88.25 "Good". The increase in the value of learning outcomes for the Pre-Cycle stage, namely 68.6 in the "Not Good" category, increased in Cycle I to 79.1 in the "Good" category. In Cycle II there was also an increase to 85.5 in the "Good" category. Therefore, it can be concluded that the application of the Think Pair Share type cooperative learning model can improve science learning outcomes for Class IV MIN 2 Students in Tebo Regency.
Downloads
References
Abdulah, A. (2021). Peningkatan hasil belajar PKN menggunakan model role playing pada peserta didik kelas V SDN 04 Jaya Setia. Jurnal Tunas Pendidikan, 3(2), 64.
Abidin, A., & Sulaiman, S. (2018). The effect of Think Pair Share learning with contextual approach on junior high school students’ mathematics problem solving ability. Advances in Intelligent Systems Research, 157(1), 144. https://doi.org/10.2991/miseic-18.2018.8
Ahdar, A., & Wardana, W. (2019). Belajar dan pembelajaran: 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. Sulawesi Selatan: Kaaffah Learning Center.
Al-Tabany, T. I. B. (2016). Mendesain model pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.
Aqib, Z. (2016). Penelitian tindakan kelas untuk guru SD, SLB dan TK. Bandung: Yrama Widya.
Arikunto, S., dkk. (2019). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2016). Learning strategy and model: Mind the content and thinking skills. Jakarta: Index.
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172–178.
Firdianti, A. (2018). Implementasi manajemen berbasis sekolah. Yogyakarta: Gre Publishing.
Fitriqningtyas, A. (2017). Peningkatan hasil belajar IPA melalui model kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) peserta didik kelas V SDN Gedanganak 02 [Skripsi, Universitas Kristen Satya Wacana].
Hasanah, I. A. (2020). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Salamah Kota Jambi. Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya Islam, 1(2), 1–10.
Huda, M. (2016). Cooperative learning: Metode, teknik, struktur dan model penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kasimmudin. (2017). Penggunaan model pengajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar fisika peserta didik kelas XI IPA 2 SMA Negeri 9 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 4(1), 59.
Kudisiah. (2018). Meningkatkan hasil belajar IPA materi gaya menggunakan metode demonstrasi pada siswa kelas IV SDN Bedus tahun pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(2), 121.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2016). Ragam model pembelajaran untuk peningkatan profesionalitas guru (Cet. ke-3). Jakarta: Kata Pena.
Majid, A. (2016). Implementasi Kurikulum 2013: Kajian teoritis serta praktis. Bandung: Interes Media.
Meiharty, F. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 21 Balai Makam Kecamatan Mandau. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 312.
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada PAUD, Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Mulyasa. (2017). Perspektif baru manajemen berbasis sekolah. Ilmiah Kependidikan, 4(2), 153–166.
Nisa, R., Hasanah, I. A., & Irawati. (2021). Strategi cooperative learning dalam meningkatkan mutu pembelajaran tematik. Jurnal Ibtida', 2(1), 1–12.
Panggabean, R. (2017). Manajemen konflik berbasis sekolah. Jakarta: Pustaka Alvabet.
Panjaitan, S. (2017). Meningkatkan hasil belajar IPA melalui media gambar pada siswa kelas IIA SDN 78 Pekanbaru. Primary, 6(1), 258203.
Rahmat, P. S. (2021). Perkembangan peserta didik. Jakarta: Bumi Aksara.
Rifai. (2016). Classroom action research in Christian class (Penelitian tindakan kelas dalam PAK). Sukoharjo: Born’s Publishing.
Riyanto, S., Ariyanto, E., & Lukertina, L. (2019). Work life balance and its influence on employee engagement “Y” generation in courier service industry. International Review of Management and Marketing, 9(6), 25.
Rochmad, & Sugiharti, E. (2019). TPS application based on Mouse Mischief for improving the ability to solve mathematics problem for senior high school students in Temanggung Indonesia. International Journal of Education and Research, 3(3), 331–338.
Rosidah, A. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 68.
Septiana, A. N., & Winangun, I. M. A. (2023). Analisis kritis materi IPS dalam pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Widyaguna: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 43.
Sudjana, N. (2016). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2019). Metodologi penelitian kuantitatif dan kualitatif serta R&D. Bandung: Alfabeta.
Sundahry, H., Hidayat, P. W., & Septiani, L. (2022). Meningkatkan proses dan hasil belajar IPA kelas IV SD melalui model Quantum Teaching. Jurnal Tunas Pendidikan, 5(1), 121.
Susanto, A. (2016). Teori belajar pembelajaran di sekolah dasar (Cet. ke-4). Jakarta: Kencana.
Susilowati, D. (2018). Penelitian tindakan kelas (PTK) solusi alternatif problematika pembelajaran. Forum Pendidikan, 2(1), 36–46.
Tambak, S. (2017). Metode cooperative learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 14(1), 1–17.
Thobroni. (2017). Belajar dan pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Nakula : Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
