Manajemen Psikologi Pendidikan sebagai Upaya Meningkatkan Kesejahteraan Emosional Siswa

Noer Sulistiawati; Ifrohatil Kamiliyah; Muhammad Eko Nurfaiz; Muallimin Muallimin

doi:10.61132/nakula.v4i3.2824

Authors

Noer Sulistiawati Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Ifrohatil Kamiliyah Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Muhammad Eko Nurfaiz Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Muallimin Muallimin Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.61132/nakula.v4i3.2824

Keywords:

Academic Stress Management, Educational Psychology Management, Emotional Regulation, School Counseling Services, Students’ Emotional Well-being

Abstract

This study aims to analyze the role of educational psychology management in improving students' emotional well-being through a literature review approach. The study is motivated by the increasing emotional problems experienced by students due to academic pressures, social demands, and technological developments in the digital era. Research data were obtained from various relevant scientific articles published between 2022 and 2025 and accessed through academic databases. The analysis process was conducted by reviewing, comparing, and synthesizing research findings related to educational psychology management and students' emotional well-being. The results of the review indicate that effective educational psychology management can be implemented through empathetic approaches in learning, academic stress management, the development of emotional regulation skills, and the integration of spiritual values into the educational process. These approaches have been proven to create a conducive, safe, and supportive learning environment that optimally promotes students' emotional development. In addition, guidance and counseling services, as well as the implementation of humanistic learning management, play a significant role in maintaining students' psychological stability. Therefore, educational psychology management serves as an important strategy in realizing an educational system that is not only oriented toward academic achievement but also focused on enhancing students' overall emotional well-being.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aderoben, A., Darmawan, W., & Saripudin, D. (2024). Peran empati dalam pengajaran sejarah: Tinjauan literatur. 7, 132–151. https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.3128

Afifah, E. N., Astuti, D., Khoidah, I. A., & Masitoh, S. (2024). Pembentukan empati siswa melalui pengembangan metode pembelajaran aqidah akhlak di madrasah ibtidaiyah. 2(2), 143–152. https://doi.org/10.37680/ssa.v2i2.5795

Afifah, N., & Nasution, F. (2023). Peran guru bimbingan dan konseling (BK) dalam mengembangkan kepercayaan diri dan kesejahteraan (well being) siswa. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 368–380. https://doi.org/10.37680/ssa.v2i2.5795

Agma, A. R. (2025). Peran konselor sekolah dalam meningkatkan kesejahteraan emosional siswa. Jurnal Psikologi dan Konseling, 1(1), 23–30.

Imami, A. S., Rizqiyah, D., & Solihin, M. (2025). Strategi guru pendidikan agama Islam berbasis mindfulness dalam meningkatkan kepuasan belajar siswa. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 6(3), 774–787.

Alwina, S. (2023). Peran bimbingan konseling dalam meningkatkan kesejahteraan psikologis siswa di sekolah dasar. Jurnal Sintaksis, 5(1), 18–25.

Apriyanto, A., Judijanto, L., Darmayasa, D., & Wahyuningsih, N. S. (2025). Psikologi pendidikan: Memahami siswa dan proses belajar. PT Sonpedia Publishing Indonesia.

Biantoro, Y., & Sukiyanto, S. (2025). Pembelajaran berkesadaran (mindful learning) sebagai strategi peningkatan kesejahteraan psikologis siswa dan guru: Kajian literatur. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2411–2419.https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2137

Daufiza, A., Nabila, I., Aisyah, N., & Gunawan, H. (2025). Peran guru dalam layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis anak usia dini di RA Baitul Ibadah. Jurnal Bimbingan & Konseling Al-Maidah, 1(01).

Fatoni, F., Musawira, M., Sa’diyah, J., & Nasir, N. (2024). Program edukasi pengelolaan stress dan emosi bagi siswa sekolah menengah pertama untuk meningkatkan kesehatan mental dan prestasi akademik di Kabupaten Takalar. Jurnal Pelayanan Masyarakat Intelektual, 1(1), 33–40. https://doi.org/10.59823/jpmi.v1i1.64

Fitra, N., Kanza, M., & Muthohar, S. (2025). Strategi guru dalam menumbuhkan empati dan kerja sama anak usia dini. 8(2), 615–625. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.891

Hamidi, A., Febrianti, R., Nahdlatul Ulama Surakarta, & Jawa Tengah. (2025). Mindfulness: Sebuah pendekatan pendidikan spiritual Islam (studi kasus di Padepokan Patrap Surakarta). 15(5), 105–124.

Huda, N. (2025). Mengajar dengan empati: Kunci meningkatkan kesejahteraan psikologis siswa. Ta’liman: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 72–81.

Imawa, Z. S. (2025). Peran emosi dan kesehatan mental dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pelita Ilmu Pendidikan (JPIP), 3(1), 24–28. https://doi.org/10.69688/jpip.v3i1.132

Khairanis, R., & Aldi, M. (2025). Peran mindfulness berbasis Islam terhadap kesejahteraan psikologis siswa di era digital. Akhlak: Journal of Education Behavior and Religious Ethics, 1(1). https://doi.org/10.30998/jebg.v1i1.3725

Khofifah Febrianti, & Setiawati, D. (2023). Empati peserta didik saat belajar kelompok. 13(1).

Khovi, N. N., Yahya, R., Fatimah, S., & Syah, H. (2025). Fenomena stres akademik pada siswa: Pengaruh manajemen mutu terhadap kesejahteraan psikologis di sekolah. Pijar Pelita: Journal of Early Childhood Education and Early Childhood Islamic Education, 1(2), 55–69.

Rahman, M. Z., Us, K. A., & Anwar, K. (2025). Psikologi manajemen dalam pendidikan. Jurnal Sosial dan Sains (SOSAINS), 5(9). https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v5i9.32460

Rizqa, M., & Nahda, A. (2023). Upaya guru dalam manajamen kelas untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa. An-Nizom: Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan Islam, 8(3).

Seprianto, S., Fadila, F., Ristianti, D. H., & Azwar, B. (2024). Implementasi layanan bimbingan konseling dalam mewujudkan kesejahteraan psikologis siswa di SMPIT An-Nida. Muhafadzah, 4(2), 103–117. https://doi.org/10.53888/muhafadzah.v4i2.690

Sindy, S. S., Eka, N. N., & Munawaroh, H. (2025). Keterkaitan regulasi emosi dan prestasi akademik siswa: Perspektif psikologi pendidikan: Studi literatur tentang keterkaitan antara regulasi emosi dan hasil belajar dalam konteks psikologi pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 2(3), 229–237.

Sugiri, A., & Kusumawardana, M. Y. (2025). Educational psychology in developing students’ emotional intelligence. ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities, 5(1), 845–852. https://doi.org/10.35877/soshum3725

Wahyuni, S., Hitami, M., & Afandi, M. (2022). Metode managemen stres untuk meningkatkan kesejahteraan siswa (studi literatur sistematis). Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi, 3(1), 45–63. https://doi.org/10.24014/pib.v3i1.15719