Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru melalui Integrasi AI  dalam Pembelajaran di SMP Negeri 1 Kota Ambon

Dewilna Helmi

doi:10.61132/pandawa.v3i3.1925

Authors

Dewilna Helmi Universitas Pattimura

DOI:

https://doi.org/10.61132/pandawa.v3i3.1925

Keywords:

Teacher Training, Artificial Intelligence (AI), Learning Integration

Abstract

The use of artificial intelligence (AI) in education holds significant potential to enhance the quality of learning and the effectiveness of teaching. This study aims to evaluate a teacher competency development program through the integration of AI, particularly in the development of AI-based teaching materials utilizing the Kelas Ajaib feature in the Canva application. The training involved 40 teachers from SMP Negeri 1 Kota Ambon and was conducted through workshops and interactive simulations. Evaluation results indicated an 85% level of participant enthusiasm and 86% satisfaction, reflecting a highly positive response to the program. However, teacher competence in creating AI-based instructional media reached only 75%, suggesting a need for further mentoring and improved supporting infrastructure. The main challenges identified included limited hardware availability and difficulties in adapting to new technologies. Therefore, follow-up training, enhanced technical support, and improved school facilities are recommended. Collaboration among educational stakeholders is essential to ensure the sustainability of AI integration in the learning process. Further research is recommended to examine the long-term impact of AI implementation on teaching quality and student engagement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Chen, L., Zhang, Y., & Xu, T. (2021). Interactive teacher training and digital competency development. Journal of Educational Technology, 18(1), 45–57.

Handayani, S., & Yusuf, M. (2023). Pemanfaatan AI dalam pembelajaran: Peluang dan tantangan di sekolah menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 67–78.

Hartanto, R., Nugroho, H., & Pertiwi, A. (2022). Partisipasi guru dalam pengembangan kurikulum berbasis digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 18(2), 45–59.

Hasan, R. (2023). Penyesuaian materi pelatihan dengan kebutuhan lokal sekolah. Pendidikan Kontekstual, 5(1), 52–61.

Lestari, N. (2023). Efektivitas pelatihan berbasis workshop dalam meningkatkan kompetensi guru. Jurnal Pelatihan dan Pengabdian, 9(1), 55–62.

Mahardika, B., & Suardhika, I. (2018). Pentingnya keterlibatan guru dalam desain pelatihan. Jurnal Pengajaran dan Pelatihan, 4(2), 25–34.

Martini, L. (2023). Tantangan implementasi AI dalam pembelajaran di sekolah menengah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(1), 33–44.

Prasetyo, A. (2022). Kendala infrastruktur dalam implementasi teknologi pembelajaran di sekolah negeri. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 6(2), 33–41.

Putra, F. R., & Rachmawati, L. (2022). Integrasi kecerdasan buatan dalam proses pembelajaran: Studi kasus di sekolah menengah. Jurnal Teknologi Edukasi, 12(3), 112–124.

Rahmawati, D. (2020). Meningkatkan kompetensi digital guru melalui program pelatihan berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Guru, 14(2), 23–30.

Rahmawati, N., Susanto, A., & Latuheru, M. (2025). Koordinasi pelatihan berbasis digital dan AI bagi guru di Kota Ambon. Universitas Pattimura.

Sari, D. P. (2022). Motivasi dan inovasi guru melalui pelatihan berbasis teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 67–75.

Setiani, A. (2022). Pendampingan berkelanjutan dalam pelatihan guru berbasis teknologi. Jurnal Pengembangan Profesional Guru, 6(2), 60–71.

Suryani, E., & Mulyadi, R. (2021). Tantangan transformasi digital di dunia pendidikan: Studi di kawasan timur Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 13(4), 88–101.

Suryani, N., Putra, A., & Yudha, A. (2023). Analisis infrastruktur teknologi pendidikan di sekolah. Jurnal Pendidikan Digital, 7(3), 88–99.

Tuhumury, R. (2023). Pengaruh pelatihan praktik terhadap peningkatan keterampilan digital guru. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 45–52.

Wijayanto, H. (2023). Etika dan regulasi penggunaan teknologi AI di dunia pendidikan. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 5(1), 15–26.

Wulandari, T. (2019). Resistensi guru terhadap perubahan teknologi di sekolah dasar dan menengah. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 11(1), 73–85.

Yuliana, D., Siregar, R., & Maulana, A. (2022). Model ADDIE dalam desain pelatihan guru berbasis teknologi. Jurnal Pengembangan Kurikulum, 10(2), 99–109.

Yusuf, M. (2018). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa SD dengan menerapkan strategi Everyone Is A Teacher Here pada model pembelajaran kooperatif. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 18–29.

Yusuf, M. (2024). Metode pelatihan interaktif untuk meningkatkan kompetensi guru di era digital. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 7(2), 123–134.