Keterampilan Mengadakan Variasi
DOI:
https://doi.org/10.61132/pandawa.v4i3.2874Keywords:
Variation Skills, Effectiveness, Teaching Style, Learning Activities, Learning OutcomesAbstract
A teacher's ability to make deliberate adjustments to the learning process to reduce boredom, increase student attention, and maintain learning motivation is known as the talent of offering variety. Through a literature survey, this study seeks to characterize and evaluate the ability to provide variety as one of the fundamental teaching qualities of a teacher. This study uses a qualitative methodology and library research strategy. Secondary data from books, journals, previous research, and other relevant sources are the sources of data used in this study. The results of the study showed that the increase in teacher skills in providing variations—which include variations in teaching styles, variations in the use of learning media, and variations in interaction patterns—was directly proportional to the increase in student focus. Student learning activities increased from [X]% in cycle I to [Y]% in cycle II. In line with this, the classical completeness of student learning outcomes also increased significantly by [Z]%. Based on these results, it can be concluded that the effective application of variation skills can reduce student boredom, increase active involvement in class, and optimize learning outcomes. The study findings indicate that the use of this skill improves learning outcomes and educational standards in general by increasing student understanding, learning interest, concentration, and participation.
Downloads
References
Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13–24.
Adawiyah, F. (2021). Variasi metode mengajar guru dalam mengatasi kejenuhan siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Paris Langkis, 2(1), 68–82.
Aini, N. Q., Sormin, Y., Septia, D., Mardiyyana, R. P., & Rostika, D. (2023). Analisis Keterampilan Mengadakan Variasi Pembelajaran Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3274–3283.
Amananda, N., Fatmaryanti, S. D., & Anjarini, T. (2025). Analisis keterampilan guru dalam mengadakan variasi media pembelajaran IPA di sekolah dasar. Borobudur Educational Review, 5(1), 70–79.
Andriyani, M. (2022). Keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai oleh guru untuk meningkatkan kreativitas & efektivitas dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komputer, 1(1), 1–4.
Anggrayani, A., Iriani, T., & Sri Handoyo, S. (2023). Ragam variasi dalam keterampilan dasar mengajar. Jurnal Pendidikan West Science, 1(08), 481–494.
Dewi, J. M., Adhelia, A., Elfionisa, D., Fitriani, N., & Yahya, M. (2025). Strategi Keterampilan Mengajar Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Al-Hasib: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 99–107.
Gumelar, N. D. Y., & Alfiani, F. T. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Area dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif di Raudhatul Athfal Maarif Al Istiqamah Waitawar Polewali Mandar. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(3), 1627–1636.
Hajar, S., Risalahwati, D. S., & Muttaqin, M. S. (2024). Inovasi Blanded Learning Mengabungkan Pembelajaran Konvensional dan Teknologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. NOVARA: Nusantara Innovation and Educational Technology, 1(2), 67–81.
Khoiruddin, M. A. (2025). Media Pembelajaran PAI. CV. Afasa Pustaka.
Muiz, A., Anisah, R., Khoiruddin, U., & Indrioko, E. (2024). Kebijakan pendidikan dalam mengatasi masalah kualitas, kuantitas efektivitas dan efisiensi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(3), 46–64.
Nasution, R. (2023). Penerapan metode bervariasi dalam pembelajaran akidah akhlak di Madrasah Tsanawiyah Swasta Al-Washliyah Kecamatan Marbau Kabupaten Labuhanbatu Utara. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Nursaida, A. (2019). Analisis Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Pembelajaran Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Penelitian Pada SD Negeri Tanjung Kecamatan Muntilan). Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.
Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.
Sanjaya, D. H. W. (2006). Strategi pembelajaran berorentasi standar proses pendidikan.
Simamora, L. R. T., & Gulo, R. M. W. (2026). MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN KREATIF DAN MENYENANGKAN. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(1), 1760–1777.
Sumiani, H. S. B., Syafitri, J., & Gusmaneli, G. (2024). Pengembangan variasi mengajar. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 64–78.
Sundari, A., Fauzia, F. I., Hakim, R. T., & Lahera, T. (2023). Pengaruh Keterampilan Guru Mengadakan Variasi dalam Mengelola Kelas. Journal on Education, 5.
Supatra, S. (2018). Pendidikan Karakter Berbasis Kultur Di Sekolah. Jurnal Pendidikan Penabur. Hlm, 1–141.
Wahyulestari, M. R. D. (2018). Ketrampilan dasar mengajar di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1(1).
Yanuari, A. D., Ujwalita, A., Ismawati, F., & Chamdani, M. (2025). Praktik dan tantangan keterampilan mengadakan variasi mengajar sebagai unsur penting dalam keterampilan dasar mengajar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(3).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pandawa : Pusat Publikasi Hasil Pengabdian Masyarakat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
