Menjadi Guru Profesional di Era Digital: Integrasi Teknologi Tanpa Mengabaikan Nilai Etika

Nitaza Karima; Imron Fauzi; M. Ilmi Zawawi

doi:10.61132/sadewa.v3i4.2502

Authors

Nitaza Karima Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
Imron Fauzi Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember
M. Ilmi Zawawi Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember

DOI:

https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i4.2502

Keywords:

Digital Competence, Digital Education Ethics, Teacher Professionalism, Technology Integration, TPACK and SAMR Models

Abstract

This study aims to analyze teacher professionalism in the digital era by highlighting technological integration skills and the application of educational ethics in learning practices. The research employs a literature review approach by examining various studies related to digital competence, the TPACK and SAMR technology integration models, and principles of digital ethics within the educational context. The findings indicate that although teachers have utilized basic technology to support learning, its integration has not fully reached an innovative stage, and the understanding of digital ethics especially regarding data security and digital space management still requires strengthening. The study also reveals that teacher professionalism in the digital era requires a combination of technological proficiency, digital pedagogical ability, and commitment to educational ethics. This research has limitations as it does not involve field data, thus it does not depict actual conditions in depth. Therefore, future studies are recommended to include direct observations and interviews to obtain a more comprehensive understanding. The results emphasize the need for continuous training, infrastructure support, and ethical digital regulations to foster adaptive, innovative, and integrity-based teacher professionalism in the digital era.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abas, S. Z. B. (2025). Integrasi teknologi digital dalam pengembangan sumber belajar PAI yang kontekstual dan relevan. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(2), 391-402.

Ainurahmah, A., Umami, N., Rosyada, M. F., Anjalina, D., & Salsabila, U. H. (2025). Pendekatan SAMR dalam pendidikan agama Islam. Jurnal Al-Fatih, 8(1), 1-13. https://doi.org/10.61082/alfatih.v8i1.427

Al Hadiq, M. F., Ramadhan, G. M., & Syahvierul, R. (2025). Optimalisasi pemanfaatan smart classroom melalui model SAMR untuk meningkatkan literasi digital mahasiswa calon guru SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 296-311. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35950

Aruna, A., Kuswandi, D., & Wedi, A. (2024). Pola penerapan integrasi desain kurikulum, desain instruksional, dan pemilihan media berbasis AI: Studi kasus pada PT Mitra Bangun Kreatifa. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(4), 7255-7269. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.12144

Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: A review of concepts. Journal of Documentation, 57(2), 218-259. https://doi.org/10.1108/EUM0000000007083

Caterine, W., Budiana, N., & Indrowaty, S. A. (2019). Etika profesi pendidikan generasi milenial 4.0. Universitas Brawijaya Press.

Fakrijal, F., & Yusriman, Y. (2024). Pengelolaan kompetensi digital pendidik dalam menghadapi transformasi pendidikan di era digital. Jurnal Sains Riset, 14(3), 675-687. https://doi.org/10.47647/jsr.v14i3.2759

Fauzi, I., Ubaidillah, U., Indrianto, N., Aminulloh, A., & Asshuwaifiyah, U. (2022). The pattern of development of competence, commitment, and motivation of teachers in pesantren. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(4), 1175-1189. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v6i4.3703

Firmansyah, R., Hamzah, S., & Almuntarizi, A. (2025). Etika digital dan Pancasila: Sinergi transformasi pelajar melalui proyek inovasi teknologi digital. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 5(1), 89-100. https://doi.org/10.52738/pjk.v5i1.673

Hsb, S. J. (2024). Pemanfaatan sumber belajar digital dalam pembelajaran PAI. Analysis, 2(1), 179-186.

Jalaluddin, J. (2024). Strategi guru dalam meningkatkan kemampuan literasi digital siswa. Analysis, 2(1), 171-178.

Jelita, S. K., & Sholehuddin, S. (2024). Upaya guru meningkatkan kepercayaan diri siswa. SEMNASFIP.

Kusyana, K., Muzfirah, S., & Haryadi, R. N. (2024). Efektivitas dan kendala penggunaan media digital dalam pengajaran bahasa. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(1), 1-11. https://doi.org/10.23969/wistara.v5i1.13954

Lazwardi, D., & Putera, R. P. (2025). Ekosistem teknologi pendidikan masa depan. Jurnal Dinamika Pendidikan Islam, 1(1), 39-47. https://doi.org/10.55981/dinamika.2025.v1i1.9

Muzanni, A., & Kartiani, B. S. (2024). Peningkatan literasi digital: Studi kasus dan best practice. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(1), 2308-2316. https://doi.org/10.33394/realita.v9i1.11026

Pahleviannur, M. R., De Grave, A., Saputra, D. N., Mardianto, D., Hafrida, L., Bano, V. O., ... & Sinthania, D. (2022). Metodologi penelitian kualitatif. Pradina Pustaka.

Pebriana, P. H., Rosidah, A., & Nurhaswinda, N. (2025). Peningkatan literasi digital guru untuk pembelajaran berbasis teknologi di era digital. Journal of Human and Education (JAHE), 5(1), 137-148. https://doi.org/10.31004/jh.v5i1.2177

Puteri, A. R., Nasution, W. N., & Nasution, M. I. P. (2025). Integrasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan: Konsep, perkembangan, dan inovasi media pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1760

Robi’ah, R. A., Ulfa, D., Silfia, A., Putri, S. A., & Nabila, N. (2025). Peran etika dan tanggung jawab guru dalam pembentukan kepribadian siswa di era pembelajaran 5.0. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 701-710. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.5909

Sihombing, A. P., Rahardjo, R. S., & Rachman, I. F. (2024). Peran guru dan pendidik dalam menumbuhkan literasi digital dan mendukung pembangunan berkelanjutan. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(3), 360-370. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i3.1462

Sikana, A. M., Fauzi, I., & Zawawi, M. I. (2025). Integrasi keterampilan 4C dan nilai-nilai Islam dalam pembelajaran abad ke-21 di madrasah ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(02), 170-180. https://doi.org/10.62097/ad.v7i02.2535

Silitonga, V. N. P. (2025). Transformasi peran guru sebagai fasilitator pembelajaran di era digital. Cemara Education and Science, 3(3).

Suradi, S. (2025). Kerangka penyatuan pengetahuan konten, pengetahuan pedagogik, pengetahuan teknologis menjadi pengetahuan konten pedagogik teknologis. Tsaqila| Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(1).

Tanjung, A. Q., Suciptaningsih, O. A., & Asikin, N. (2024). Urgensi etika dalam literasi digital di era globalisasi. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 32-41. https://doi.org/10.24176/wasis.v5i1.11566

Tanjung, S. (2022). Problem based learning (PBL) model with technological, pedagogical, and content knowledge (TPACK) approach. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(3), 740-752. https://doi.org/10.46328/ijemst.2510

Tasyakurin, A., Hazrina, P. Z., Utami, R. A., & Irma, A. (2025). Peran kompetensi profesional dan etika keguruan dalam mengintegrasikan pembelajaran yang berkualitas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(02), 450-457.

Tseng, J. J., Chai, C. S., Tan, L., & Park, M. (2022). A critical review of research on technological pedagogical and content knowledge (TPACK) in language teaching. Computer Assisted Language Learning, 35(4), 948-971. https://doi.org/10.1080/09588221.2020.1868531

Zawawi, M. I., Zaini, Z. A. H., & Fauzi, I. (2024). Principal leadership transformation: Improving teacher readiness for inclusive education in Societi 5.0 era. LINGUA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 21(1), 65-74. https://doi.org/10.30957/lingua.v21i1.926