تنفيذ المنهج المستقل في مادة اللغة العربية بالمدرسة الإسلامية الثانوية الحكومية الأولى سراجن
DOI:
https://doi.org/10.61132/yudistira.v3i2.1797Keywords:
المنهج المستقل, تعليم, اللغة العربيةAbstract
. يركز المنهج المستقل على استقلالية الطلاب من خلال التعلم الداخلي المتنوع لتعميق المفاهيم وتعزيز كفاءة التعلم. تؤثر هذه التغييرات على أساليب تعلم الطلاب، بما في ذلك تعلم اللغة العربية، الذي يهدف إلى تطوير المهارات الأربعة الأساسية: الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة.
أهدف هذا البحث هو: 1) فهم تنفيذ المنهج المستقل في مادة اللغة العربية بالمدرسة الإسلامية الثانوية الحكومية الأولى سراجن. 2) معرفة المشكلات في تنفيذ المنهج المستقل في مادة اللغة العربية بالمدرسة الإسلامية الثانوية الحكومية الأولى سراجن.
تستخدم الباحثة البحث الكيفي بالطريق فينومينولوجي لاستخلاص تجارب المعلمين والطلاب، بالإضافة إلى تحليل المحتوى لفحص الوثائق والمنهج الدراسي. كما يتم التحقق المكتوبة صحة البيانات باستخدام منهج المثلث البياني، من خلال مقارنة نتائج البيانات من الباحثة بإطار النظري، وبحوث السابقة.
الاستنتاجات من هذا البحث هي: 1) قامت المدرسة الإسلامية الثانوية الحكومية الأولى سراجن بتطبيق منهج المستقل في تعليم اللغة العربية من خلال ثلاث خطوات، وهي التخطيط، والتنفيذ، والتقييم.2) هناك المشكلات بالمدرسة في تنفيذ منهج المستقل، مثل صعوبة التكيف، وضعف قدرة الطلاب على قراءة الكتابة العربية، وعدم انتظام تنفيذ التقييم التجميعي. ولمعالجة هذه المشكلات، من خلال تنظيم الندوات والتدريبات للمعلمين، وتنفيذ أنشطة القراءة والكتابة العربية (BTA) لتحسين قدرة الطلاب على القراءة، بالإضافة إلى تنظيم تنفيذ التقييم التجميعي بشكل أكثر انتظامًا.
الكلمات الرئيسية: المنهج المستقل، تعليم، اللغة العربية.
Downloads
References
Andari, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Menggunakan Learning Management System (LMS). Allimna: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 65–79. https://doi.org/10.30762/allimna.v1i2.694
Asbari, R. A. F., & Santoso, G. (2023). Kurikulum Merdeka dan Keunggulannya dalam Penciptaan Perubahan di Dunia Pendidikan. Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ), 2(1), 141–143.
Crow, C. (1990). Pengantar Ilmu Pendidikan. Rake Sarasin.
Dr. Zulfani Sesmiarni, M. P. (2023). Perencanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Bintang Semesta Media Yogyakarta.
KEMENDIKBUD. (2022). Buku Saku Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. KEMENDIKBUD.
Lilis Setyorini, M. P. (2024). modul pembelajaran bahasa Arab Kelas 8 MTsN 1 Sragen.
Lise, C. (2019). Telaah Kurikulum (ص 2). UMM Press.
Praekanata, I. W. I. (2024). Menelusuri Arah Pendidikan: Dinamika dan Inovasi Kurikulum di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rahayu, Y. (2023). problematika kurikulum di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 13(1), 104–116.
Ritonga, M. (2018). Politik dan Dinamika Kebijakan Perubahan Kurikulum Pendidikan di Indonesia Hingga Masa Reformasi. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 2.
Simon Paulus Olak Wuwur, E. (2023). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v3i1.1417
Usman, N. (2022). Konteks Implementasi Berbasis Kurikulum (ص 17). Grasindo.
أحمد, س. (2011a). أصول التربية: جزأ الثالث. كلية المعلمين الاسلامية.
أحمد, س. (2011b). أصول التربية والتعليم: الجزء الرابع. كلية المعلمين الاسلامية.
الزهراء, م. ب. ف. (2020). عناصر العلمية التعليمية التعلمية ودورها في نقل المعرقة الصحيصة. جامعة عبد الحميد بن باديس.
بتقة, م. ب. (2022). مفهوم التعليم عند العلماء. Ens Kouba Magazineقبة, 7.
جنة, س. ن. (2024). تطبيق المنهج المستقل في التعليم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة هداة المونى الثانية. جامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو.
حياتي, إ. (2011). تصميم المنهج على أساس منعدد الأبعاد لتعليم اللغة العربية في المعهد الإسلامي. جامعة مولانا مالك إبراهم الغسلامية الحكومية بمالانج.
شيا, م. (2020). المنهج الكمية والكيفية في العلوم الإنسانية ةالإجتماعية. CRSS-UL جامعة اللبنانية.
عيسى, آ. م. (2018). المنهج المدرسي وبرامج تعليم الموهوبين. مطبع ابن النفيس.
عيسى, ي. (2021). التعليم من أجل التنمية المستدامة. El-Khaldounia Journal of Human and Social Sciences, 1(13).
كحلون, ع. (2013). طرق التنفيذ واستخلاص الديون العامة والخاصة. المنحل.
لانجور, ح. (2012). التربية من أجل التنمية المستدامة (م. ا. والتدريب (محرر)).
لويس, معلوف،. (2001). المنجد في اللعة. انتشارات ذوى القربى،.
متولي, د. ف. ل. (2015). مشكلات التعلم النمائية - الأكاديمية (م. الرشد (محرر)).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
