Analisis Perbandingan CP/TP dan KI/KD pada Modul Ajar Matematika Kurikulum Merdeka di SMAN 16 Padang

Vinia Aprillia; Christina Khaidir; Desti Afirda; Nabilla Yusda

doi:10.61132/arjuna.v3i2.2097

Authors

Vinia Aprillia Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Christina Khaidir Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Desti Afirda Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
Nabilla Yusda Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i2.2097

Keywords:

Basic Competencies, Core Competencies, Learning Objectives, Learning Outcomes, Merdeka Curriculum

Abstract

This research was conducted to examine in depth what are the main differences between the Learning Outcomes (CP) and Learning Objectives (TP) in the Merdeka Curriculum compared to the Core Competencies (KI) and Basic Competencies (KD) in the 2013 Curriculum. The main focus is on how this affects the development and implementation of mathematics teaching modules in phase E, especially in SMA Negeri 16 Padang. The research method used was qualitative research involving direct observation at the school, conducting in-depth interviews, and reviewing documents related to various teaching modules. From the analysis, it can be seen that the structure of CP and TP is more integrative, contextual, and flexible compared to the structure of KI and KD which tend to be separate and procedural in nature. In addition, teaching modules based on Merdeka Curriculum encourage the development of the Pancasila Student Profile and 21st century competencies. This conclusion has a major influence on curriculum development and learning designs that are more adaptive to student needs and the times.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhyar, M., Sesmiarni, Z., Gusli, R. A., & Al Faruq, M. A. (2025). Pendekatan inovatif dalam meningkatkan manajemen mutu berbasis sekolah. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 13(1), 133–153.

Akhyar, M., Zukdi, I., & Deliani, N. (2024). Value-based leadership of Islamic education teachers and its role in disciplinary religious practice formation: A qualitative case study in an Indonesian public school. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 97–105.

Aulia, N., Sarinah, S., & Juanda, J. (2023). Analisis kurikulum merdeka dan kurikulum 2013. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 14–20.

Azizah, N., & Wardani, H. (2024). Analisis pembelajaran matematika dengan mengimplementasikan kurikulum merdeka. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 222–233.

Creswell, J. W. (2016). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran. Pustaka Pelajar.

Datu, P. A., Pomalato, S. W. D., & Panigoro, H. S. (2024). Pengembangan modul ajar berdiferensiasi berbasis kurikulum merdeka dengan pendekatan pendidikan matematika realistik. Jambura Journal of Mathematics Education, 5(1), 70–82.

Diva, S. T., & Ramadan, Z. H. (2024). Analisis perbandingan implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 182 Pekanbaru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 943–955.

Fatihah, W. (2023). Diseminasi modul ajar pada kegiatan implementasi Kurikulum Merdeka dan proses pembelajaran di kelas. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 4(1), 1–11.

Hasanah, U., Roza, Y., & Murni, A. (2024). Rancangan modul ajar Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan kecakapan pemecahan masalah matematis peserta didik Fase D. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3(1), 479–490.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pengembangan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Permendikbudristek RI Nomor 262/M/2022 tentang perubahan atas Kepmendikbudristek No. 56/M/2022. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Lutfiana, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika SMK Diponegoro Banyuputih. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(4), 310–319.

Majid, A. (2014). Perencanaan pembelajaran: Mengembangkan standar kompetensi guru. Remaja Rosdakarya.

Malikah, S., Winarti, W., Ayuningsih, F., Nugroho, M. R., Sumardi, S., & Murtiyasa, B. (2022). Manajemen pembelajaran matematika pada Kurikulum Merdeka. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5912–5918.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Narunita, W. J., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis prinsip pembelajaran pada Kurikulum Merdeka dan penerapannya dalam pembelajaran matematika. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 162–178.

Nurjanah, N., & Syamsudin, S. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika di SD Negeri 1 Imbanagara Raya. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 53–57.

Sanjaya, W. (2017). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.