Studi Literatur: Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik

Toti Abadi; Fauziy Abdurahman; Achmad Muhtadin; Ikmawati Ikmawati

doi:10.61132/arjuna.v4i2.2729

Authors

Toti Abadi Universitas Mulawarman
Fauziy Abdurahman Universitas Mulawarman
Achmad Muhtadin Universitas Mulawarman
Ikmawati Ikmawati Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v4i2.2729

Keywords:

Differentiated instruction, Differentiated Instruction, Mathematics Learning Outcomes, Students

Abstract

Mathematics is often perceived as challenging by students due to its abstract nature, leading to low engagement and poor learning outcomes. Differences in student characteristics, such as varying levels of readiness, interests, and learning styles, have not yet been fully accommodated in conventional teaching methods. These conditions underscore the need for a learning approach that can adapt to students’ needs, such as differentiated instruction. This study aims to examine the effectiveness of differentiated instruction in improving students’ mathematics learning outcomes through a literature review. Data were collected using a documentation technique by searching Google Scholar for relevant scientific articles. The analyzed articles were published between 2020-2025, sourced from accredited journals indexed in SINTA, and aligned with the research topic. Based on the selection process, 10 articles were obtained and analyzed descriptively. The results of the study indicate that differentiated instruction is effective in improving mathematics learning outcomes, as evidenced by improved scores, learning mastery, and conceptual understanding, and in increasing student engagement in the learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, N., & Syamsurizal. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka tingkat sekolah menengah atas: Studi literature review. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 5892–5902. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1514

Arafah, L. B., at al., (2025). Analisis kurangnya kemampuan literasi matematika siswa terhadap efektivitas pembelajaran matematika serta strategi penanganannya. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 192–202. https://doi.org/10.62870/wjirpm.v6i2.34484

Auliyah, A. H., at al., (2025). Pengaruh penerapan model pembelajaran group investigation (GI) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 2148–2161. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7364

Basir, M. R., at al., (2023). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai strategi mencapai tujuan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 1(2), 132–138.

Diniyah, I., at al., (2025). Peningkatan hasil belajar siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi secara konten dengan pendekatan deep learning. Jurnal Matematika, 19(3). https://doi.org/10.23887/wms.v19i3.105207

Fauzan, H., & Anshari, K. (2024). Studi literatur: Peran pembelajaran matematika dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175. https://doi.org/10.55606/jurripen.v3i1.2802

Habsy, B. A., at al., (2023). Filsafat dasar dalam konseling psikoanalisis: Studi literatur. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(2), 189–199. https://doi.org/10.30653/001.202372.266

Halimah, N., at al., (2023). Analisis pembelajaran berdiferensiasi sebagai bentuk implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5019. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7552

Ichsan, F. N. (2021). Implementasi perencanaan pendidikan dalam meningkatkan karakter bangsa melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v13i2.399

Ikmawati, I., at al., (2023). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis Android sebagai upaya meningkatkan minat belajar siswa paket C. Asimetris: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 4(2), 94–102. https://doi.org/10.51179/asimetris.v4i2.2271

Kurniawan, B., at al., (2025). Dampak pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 836–844. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1337

Mbagho, H. M., & Tupen, S. N. (2021). Pembelajaran matematika realistik dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi bilangan pecahan. Jurnal Basicedu, 5(1), 121–132. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.632

Melliyawati, N. S. D., at al., (2025). Implementasi pendekatan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran matematika materi bilangan cacah. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(2), 627–633. https://doi.org/10.36636/primed.v5i2.5517

Nisa, I. K., at al., (2025). Studi literatur: Tren penelitian pengembangan media pembelajaran interaktif untuk jenjang sekolah dasar tahun 2020–2025. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 4999–5010. https://doi.org/10.58230/27454312.2399

Pitaloka, D., & Effendi, K. N. S. (2025). Literature review: Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemandirian dan hasil belajar matematika. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 4(3), 104–113. https://doi.org/10.35706/radian.v4i3.13162

Putri, V. W., & Gazali, F. (2021). Studi literatur model pembelajaran POGIL untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran kimia. Ranah Research: Journal of Multidisciplinary Research and Development, 3(2), 61–66. https://doi.org/10.38035/rrj.v3i2.363

Rompis, F. F. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa pada materi aritmetika sosial melalui pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219–236. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1054

Sahid, Hamda, & Sumarni. (2025). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari motivasi belajar siswa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1669–1687. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7301

Septyana, E., at al., (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X Boga 1 SMK di Semarang pada materi program linear. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 6(2), 85–94. https://doi.org/10.24246/juses.v6i2p85-94

Sulaeman, N. F., at al., (2025). Pendampingan pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan gaya belajar pada topik energi terbarukan di SMAN 10 Samarinda. Jurnal Pengabdian Masyarakat Profesi Guru, 2(1), 51–59. https://doi.org/10.30872/jpmpg.v2i1.4191

Susnariah, U. (2020). Meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa melalui pembelajaran matematika realistik. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(1), 162–170. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i1.291

Syarifuddin, & Nurmi. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IX semester genap SMP Negeri 1 Wera tahun pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 93–102. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184

Yanti, J. R. M., at al., (2024). Analisis gaya belajar peserta didik dalam upaya mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi. Jambura Journal of Community Empowerment, 368–376. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.91

Yunita, E., at al., (2023). Meta analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2971