Analisis Self-Regulated Learning Siswa Delegasi Lomba Multidisiplin dalam Mempertahankan Stabilitas Prestasi Matematika

Galeh Febrian Agustino; Reihana Dwi Avianti; Ahmad Naufal Abhar Fannani; Chil Yatun Nisa

doi:10.61132/arjuna.v4i4.2906

Authors

Galeh Febrian Agustino Universitas Muria Kudus
Reihana Dwi Avianti Universitas Muria Kudus
Ahmad Naufal Abhar Fannani Universitas Muria Kudus
Chil Yatun Nisa Universitas Muria Kudus

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v4i4.2906

Keywords:

Academic Excuses, Mathematics Achievement, Multidimensional Competition, School Delegates, Self-Regulated Learning

Abstract

Continuous learning and cognitive focus in regular classrooms are challenged when students receive long-term dispensations for external competitions. This study aimed to describe the self-regulated learning profile of student delegates and analyze their cognitive defense strategies for maintaining stable mathematics achievement in regular classes. Using a descriptive qualitative method with a focused case study approach, the research was conducted at SMA Negeri 1 Gebog Kudus. Five National Science Olympiad (OSN) delegates with mathematics grades above the minimum mastery criterion were selected through purposive sampling. Data were collected using a 25-item structured questionnaire and 11 semi-structured interview questions, then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña model. The findings showed that students’ self-regulated learning was in the very high category. Stability was supported by specific cognitive goal setting, self-instruction to overcome ego-related barriers in help-seeking, and an internal locus of control during self-reflection. A strong internal moral commitment that rejected academic excuses was the most critical factor. The study recommends cooperative learning and peer tutoring to support help-seeking without ego barriers, alongside school-based time management guidance. Future research should involve more varied school settings.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhdiyat, A. M., & Hidayat, W. (2018). Pengaruh kemandirian belajar matematik siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(6), 1045–1054. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i6.p1045-1054

Alawiyah, I., & Hanifah. (2025). Analisis kemandirian belajar matematika ditinjau dari gender. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 6(3), 151–157. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v6.i3.p151-157

Alini, R., Fitriani, E., Yuliana, Rahmayanti, I., & Surawan. (2026). Efektivitas penggunaan media visual dalam meningkatkan pemahaman belajar anak berkebutuhan khusus slow learner di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12(2).

Amalia, N. (2015). Hubungan orientasi tujuan dan motivasi berprestasi dengan intensi menyontek pada mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas Mulawarman. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(4), 387–398. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v3i4.3879

Anggraeni, N. D., & Nurhadi, D. (2024). Pengaruh communication skills, problem solving skills, career decision making skills, dan self management terhadap kesiapan kerja siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 4185–4192. https://doi.org/10.58230/27454312.795

Astuti, S. P. (2015). Pengaruh kemampuan awal dan minat belajar terhadap prestasi belajar fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 68–75. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.167

Fatimah, F. (2012). Kemampuan komunikasi matematis dan pemecahan masalah melalui problem based-learning. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 16(1), 249–259. https://doi.org/10.21831/pep.v16i1.1116

Ghassani, D. A., Nursa, A., Septira, F., Effendi, M., & Hasanah, A. (2023). Kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan Kurikulum Merdeka. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 307–316. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.2983

Leha, W., Razak, A., & Ridfah, A. (2022). Hubungan antara perfeksionisme dengan stres akademik pada mahasiswa. JIVA: Journal of Behaviour and Mental Health, 3(2), 96–109. https://doi.org/10.30984/jiva.v3i2.2213

Nugroho, F. T., Pratiwi, Z. D., & Maria, J. C. (2022). Efektivitas self-regulated learning meningkatkan prestasi akademik mahasiswa dalam pembelajaran daring. Coution: Journal of Counseling and Education, 3(2), 152–159. https://doi.org/10.47453/coution.v3i1.1317

Oktarina, W., Sukma, D., Syukur, Y., Zola, N., & Syahri, L. (2025). Hubungan self-regulated learning dengan disiplin belajar siswa. Counseling & Humanities Review, 5(1), 83–90. https://doi.org/10.24036/0001258chr2025

Pratiwi, E. E., Rahmadani, O. S., Pertiwi, A. Y., Wirayudha, M. W., Saputri, S. R., Marginingsih, S., & Muhtarom, T. (2025). Analisis strategi, jenis dan efektivitas sumber belajar berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran tematik SD pada pendekatan etnosains. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 7120–7133. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i5.3703

Pujiastuti, R., Sulistyowati, F., Arigiyati, T. A., & Arcana, I. N. (2023). Tingkat kecemasan matematika siswa dalam pembelajaran persamaan kuadrat. SEMANTIK: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 172–179.

Putri Utami, N., Eliza, R., & Warahma, S. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulated learning dengan model pembelajaran Learning Cycle 7E. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1330

Putri, J. T., Alberianto, & Yuberta, K. R. (2023). Bimbingan belajar Olimpiade Sains Nasional (OSN) matematika siswa di SMPN 3 Batusangkar. Jurnal Dedikasia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 88–93. https://doi.org/10.30983/dedikasia.v3i2.7697

Rahayu, I. F., & Aini, I. N. (2021). Analisis kemandirian belajar dalam pembelajaran matematika pada siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 789–798. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.789-798

Riyanti, Y., Wahyudi, & Suhartono. (2021). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1309–1317. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.554

Sabil, T. M., Alhuda, Lisnayana, Ahmady, D., & Sari, M. (2025). Tekanan belajar dan tingkat stres pada siswa SMA di Aceh selama masa pandemi COVID-19. Jurnal Kesehatan Akimal, 2(2), 46–52. https://doi.org/10.58435/jka.v4i2.180

Sakinah, M., & Hakim, D. L. (2023). Respon siswa terhadap penggunaan e-modul Barsil dalam kemandirian belajar matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains, 4(2), 54–65. https://doi.org/10.24239/koordinat.v4i2.71

Septiyani, S., Yusri, A., Orien, J., Handayati, R., Maulana, I., Samsul, S., May, H., Hazmi, S., Rezki, M., Mustofa, A., & Farid, D. (2024). Menggali potensi siswa dengan mengadakan kegiatan perlombaan yang bersifat umum di SMP Pasundan Leles. Ekspresi: Publikasi Kegiatan Pengabdian Indonesia, 1(4), 6–11. https://doi.org/10.62383/ekspresi.v1i4.334

Siswanto, E., Rahayu, W., & Meiliasari, M. (2025). Optimalisasi kemampuan pemecahan masalah matematika melalui implementasi pembelajaran problembased learning (PBL): Systematic literature review. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 9(1), 181–195. https://doi.org/10.35706/sjme.v9i1.185

Suhendri, H. (2011). Pengaruh kecerdasan matematis logis dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1), 29–39. https://doi.org/10.30998/formatif.v1i1.61

Sulaeman, R. M., & Syamsuri. (2026). Hubungan self-efficacy dan self-regulated learning siswa SMA kelas XII. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.46739

Suswandari, M., Putri, I. N. M., Hastowo, D., & Lestari, H. A. (2022). Dampak pembelajaran daring dalam motivasi belajar dan tingkat stres akademik selama pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan, 31(1), 83–94. https://doi.org/10.32585/jp.v31i1.2135

Tarumasely, Y. (2021). Pengaruh self regulated learning dan self efficacy terhadap prestasi akademik mahasiswa. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 8(1), 71–80. https://doi.org/10.30734/jpe.v8i1.1359

Wedanawati, N. M. D. (2018). Meningkatkan prestasi belajar dan ketuntasan belajar IPS dengan model pembelajaran berbasis proyek siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Tabanan pada tahun ajaran 2015/2016. Wahana Chitta Jurnal Pendidikan, 1(2), 22–29.

Yuntawati, & Sanapiah. (2020). Pembinaan Olimpiade Sains Nasional (OSN) matematika jenjang SMP Kabupaten Lombok Tengah. SASAMBO: Jurnal Abdimas, 2(3), 172–179. https://doi.org/10.36312/sasambo.v2i3.304