Hubungan antara Lingkungan Kelas terhadap Konsentrasi Belajar Siswa di UPT SD Negeri 060923 T.A 2025-2026

Rizky Mutiara; Sujarwo Sujarwo; Dara Fitrah Dwi; Abdul Mujib

doi:10.61132/arjuna.v4i4.3189

Authors

Rizky Mutiara Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah
Sujarwo Sujarwo Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah
Dara Fitrah Dwi Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah
Abdul Mujib Universitas Muslim Nusantara Al-washliyah

DOI:

https://doi.org/10.61132/arjuna.v4i4.3189

Keywords:

Classroom Environment, Elementary School, Learning Concentration, Student Learning, Teaching and Learning Process

Abstract

The unfavorable classroom conditions at UPT SD Negeri 060923 contribute to low student learning concentration and may interfere with the effectiveness of the teaching and learning process. Consequently, students are easily distracted by their surroundings, frequently forget assignments, are absent from classroom activities, and fail to meet the minimum mastery criteria (KKM) in their academic performance. These conditions indicate the importance of a supportive classroom environment in facilitating students' concentration and participation during learning activities. This study employs a quantitative approach with a correlational research design to examine the relationship between two variables: the independent variable, classroom environment (X), and the dependent variable, learning concentration (Y). The data were analyzed using descriptive statistical techniques to identify the general characteristics of each variable. Descriptive statistical analysis reveals that the classroom environment variable has a mean score of 31.90, which falls into the "high" category. Meanwhile, the learning concentration variable has a mean score of 31.80, also placing it in the "high" category. These findings indicate that the majority of students perceive the classroom environment positively and maintain a good level of learning concentration during instructional activities. Overall, the findings provide an overview of classroom conditions and students' concentration in the learning process.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amri, N., Pajarni, P., Wahyuni, S., Rizka, M., & Pane, L. S. (2025). Literature review: Peran pengelolaan kelas dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Aljabar: Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian, 1(4). https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i4.857

Asih, S. A. P., & Sujarwo, S. (2022). Hubungan antara kedisiplinan dengan hasil belajar siswa kelas V SDN 107426 Ujung Rambung. The All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 2(2), 208–219.

Aziza, A. A., Subroto, D. E., Wulandari, A. C., Karimah, I., & Amalia, Z. F. (2025). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas 6 SDN Priuk Ciruas Kota Serang. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3). https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i3.1674

Christina, T., Silalahi, B., Darwis, U., & Husna, T. (2025). Pengaruh media pembelajaran augmented reality berbantuan aplikasi Assemblr Edu terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi tumbuhan sumber kehidupan di bumi kelas V SDN 101812 Namo Tualang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 730–742.

Dwi, D. F., & Alaroby, A. (2022). Efektivitas media video berbasis aplikasi Kinemaster terhadap kemampuan siswa memahami materi perubahan wujud benda. Jurnal Ilmu Pendidikan.

Erwinsyah, A. (2017). Manajemen kelas dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar. TABDIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 87–105.

Febriyanti, D., Nurmaina, N., Hasanah, H., & Husna, T. (2025). Pengaruh pembelajaran berbasis etnomatematika terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada mata pelajaran matematika di kelas IV SD Negeri 105374 Bingkat. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 265–272.

Harahap, D., & Landong, A. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berfikir siswa pada tema cita-citaku kelas IV MIS Alhusna. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(3), 887–897. https://doi.org/10.47467/jdi.v5i3.4367

Kadir, D., Dwi, D. F., Sujarwo, S., & Friska, N. (2025). Implementasi pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi Benime berbasis problem based learning. Jurnal Sains Ekonomi dan Edukasi, 2(9), 2350–2356. https://doi.org/10.62335/aksioma.v2i9.1818

Munthe, C., Sutikno, S., Lubis, A., & Marlinda, A. (2025). Penerapan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SDN 106831 Bakaran Batu T.A. 2024/2025. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 257–266.

Neolaka, A. (2014). Metode penelitian dan statistik. PT Remaja Rosdakarya.

Ningtyas, R. C., Hanifah, M., Safrizal, S., & Movitaria, M. A. (2026). Bentuk perilaku rendahnya konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 4(4), 55–66. https://doi.org/10.61132/nakula.v4i4.2877

Nisa', A. I., Muna, N. J., & Attalina, S. N. C. (2026). Meningkatkan konsentrasi belajar siswa kelas III SD melalui penggunaan media pembelajaran berbasis game edukatif. Jurnal Psikososial dan Pendidikan (Psikosospen), 2(2). https://www.scirepid.com/articles/106370

Oktafiani, J., Febrianta, R., Khairuddin, K., & Januar, J. (2024). Upaya guru Pendidikan Agama Islam meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik di kelas IV SDN 15 Ampang Gadang. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 1(4). https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i4.137

Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan konsentrasi belajar mahasiswa melalui pemanfaatan evaluasi pembelajaran Quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1). https://doi.org/10.33541/jdp.v12i1.1028

Putra, L. S. L. (2019). Peningkatan konsentrasi belajar mahasiswa melalui pemanfaatan evaluasi pembelajaran Quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. JDP (Jurnal Pendidikan), 12(1), 23–29. https://doi.org/10.33541/jdp.v12i1.1028

Rahayu, S. S., & Sujarwo, S. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter anak pada mata pelajaran PPKn. Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 115–122. https://doi.org/10.59342/jgt.v2i2.422

Rahmadani, N. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap cara berpikir kritis siswa pada mata pelajaran tematik tema cita-citaku siswa kelas IV MIS Alhusna. Dirosah Islamiyah: Jurnal Pendidikan, 5(3), 887–897. https://doi.org/10.47467/jdi.v5i3.4367

Reinita, R., & Lorenza, T. (2022). Pengaruh penggunaan model inside outside circle (IOC) terhadap peningkatan hasil belajar tematik terpadu kelas IV SDN Gugus V Kecamatan Sutera. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 186–195. https://doi.org/10.23969/jp.v7i1.5809

Sari, A. A., & Sujarwo, S. (2024). Analisis penerapan model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 167646 Kota Tebing Tinggi. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 2(3), 903–916. https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/365

Sari, R., & Putra, A. (2022). Hubungan lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 123–131. https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2.2718

Siregar, F., Yarshal, D., & Sukmawati. (2022). Pengembangan media komik berbasis multimedia PowerPoint pada tema panas dan perpindahannya kelas V SD. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 8–15. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v8i1.238

Sitorus, F. O., & Anshor, A. S. (2025). Pengembangan media kartu bergambar (flashcard) untuk meningkatkan kemampuan menulis pada materi Bahasa Indonesia mengenal perasaan di kelas II SD Swasta Citra Kasih. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 230–239.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tambunan, P., Ardhiansyah, M. F., & Kurniawan, M. G. (2020). Pengaruh suasana lingkungan belajar terhadap konsentrasi belajar siswa dalam mata pelajaran produktif. Jurnal Pensil: Pendidikan Teknik Sipil, 9(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i3.16674

Tarigan, R. M. B., & Bahri, S. (2022). Analisis kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran tatap muka terbatas pada mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 102004 Tiga Juhar. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 7(1). https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v7i1.1354

W, T. S. (2020). Pengelolaan kelas dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jambura Journal of Educational Management, 1(1), 49–59. https://doi.org/10.37411/jjem.v1i1.105

Zahroh, L. (2018). Pendekatan dalam pengelolaan kelas. Jurnal Keislaman, 1(2), 186–201. https://doi.org/10.54298/jk.v1i2.3364